《<論語>十則》課堂教學中的德語滲透

楊彥芳

摘要：充分利用語文教材中生動的德育素材，深入挖掘文章所蘊含的豐富的語言精華和深刻的思想精髓對學生進行思想教育，走近孔子，以孔子的光輝人格魅力感染學生；整體感知，效仿《論語》，以文中的學習態度、學習方法、做人修身之道啟迪學生；析讀課文，深層體悟，指導人生，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶；臺道德情操，培養審美情趣，以此來發揮文學塑造人、改造人的作用！

關鍵詞：課堂教學；《（論語>十則》；儒道；德育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2016）15-0050-02

古人云“道非文不著，文非道不生”，即所謂的“文以載道”、文道不可分割的原則。體現在課堂教學中，就是充分利用課文中生動的、豐富的德育材料對學生進行思想教育。下面談談我在《（論語）十則》課堂教學中進行德育滲透的點滴做法。

《（論語）十則》，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面的內容。課文中所蘊含的豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對培養學生端正的學習態度、良好的思想品德，樹立正確的人生觀，具有重要的教育意義。

一、走近孔子，以其光輝的人格魅力感染學生

為使學生更全面、深入地了解孔子，使孔子的形象更鮮明，更具震撼力，在教學設計上我采用“激情導入，走近孔子，以孔子的光輝人格魅力感染學生”這一德育滲透環節。從孔子對教育的巨大貢獻、對世界文化的深刻影響入手，讓學生在學習之初便對孔子產生敬仰之情，以達到先入為主的目的。

此環節的具體做法是，播放背景音樂及相關畫面，同時輔以導入語：“中華文明源遠流長，在5000年浩瀚的歷史長河中，有多少文化巨人光耀千古，他們豐富的、寶貴的文化遺產，直至今日仍光芒四射。他是我國著名的思想家和教育家，儒家學派的創始人；他是致力于教育事業的第一人，他首創私人講學之風，主張有教無類，因材施教；他還是一位古文獻整理家，曾修《詩》《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》；他還被聯合國教科文組織評為世界第一文化偉人。他就是孔子，今天就讓我們一起走近這位偉大的思想家、教育家，走近《論語》。《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，北宋丞相趙普曾稱半部《論語》可治天下，可見它對我國幾千年的封建政治、思想、文化所產生的巨大影響。時至今日，其精華部分依然為人們所效法。接下來就讓我們一起學習它的節選部分《（論語）十則》。”

二、整體感知，以文中的學習態度、學習方法、做人修身之道啟迪學生

論語中所展現出的學習態度、學習方法以及修身做人的道理，直至今日仍閃耀著理性的光輝，對于培養學生良好的學習態度、為人處事作風都有著深遠的影響。在學生自讀、聽讀課文，讀準字音、體會語調的基礎上，我指導學生分則朗讀，結合課文注釋疏通文義。然后小組交流每則的文意，領會它們蘊含的道理，使學生對課文有一個整體的感知與把握。此環節，把德育滲透點定位為《（論語）十則》中的學習態度、學習方法、修身做人對學生學習做人的啟迪上。

指導學生對《（論語）十則》中的內容按照學習態度、學習方法、修身做人進行分類。在學習態度方面，讓學生學習“三人行，必有我師”中所闡述的學無常師，隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短的學習態度；學習“知之為知之，不知為不知”中誠實的學習態度；學習“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”中嚴謹的治學態度。在學習方法方面，從“學而時習之、溫故而知新、學而不思則罔，思而不學則殆”中學習古人按一定時間復習，溫故知新，學思結合的學習方法。在修身做人方面，從“有朋自遠方來，不亦說乎。三人行必有我師；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施與人”中學習古人珍視知己，時刻保持謙遜好學的態度，時刻反省自己，具備寬廣、堅忍的品質，不管在怎樣艱難困苦的環境中都不屈不撓、堅持真理、守衛正義，并能推己及人，學會寬容，不強人所難。

三、析讀課文，深層體悟，創設情景，指導人生

在學生對孔子和《論語》有了較深刻的把握之后，把德育的滲透點進一步拓展提升，即聯系生活實際，創設問題情景，指導學生樹立良好的人生觀、價值觀。

情景一：學校組織學習經驗交流會，邀請同學們參加，請同學們結合《（論語）十則》及自己的學習經驗、學習態度與其他同學交流。

情景二：聯合國教科文組織要把《論語》中有關修身做人的做法，向全世界推廣，需要我們整理相關內容。請同學們結合課文中所學的相關知識，聯系自己的生活實際積極撰寫，向聯合國教科文組織供稿。

情景三：通過《（論語）十則》的學習，對你的學習、生活有什么影響，請以此為話題寫一寫。

《荀子·大略》中說：“人之于文學也，猶玉之于琢磨也。”《論語》的思想內容博大精深，而作為教材的《（論語）十則》又重點寫求知和修養問題，是進行德育滲透的有效載體。利用教材，進行德育滲透，使學生在潛移默化中，繼承中華優秀文化傳統，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，使文學塑造人、改造人的作用發揮得淋漓盡致！