優化課堂教學 煥發課堂活力

孫會良

摘要：教學目標是我們進行教學的首要前提，是教師備課的一個不可或缺的重要環節，它關系著一堂課是否成功，所以教師要在備課階段就要做好教學目標的準確規劃、科學規劃。檢驗一堂課是否成功的標準，就是教學目標有沒有按照既定的要求實現，教學過程是否合理得當，教學過程是否能夠以學生為主體、是否能夠激發學生的學習興趣。所以要想實現高中政治課堂煥發新的活力，就必須做好教學目標的的細致規劃。

關鍵詞：高中政治；優化；教學目標 激趣；創新

課堂教學是廣大政治教師實現自己教學目標，完善自己教學內容的重要途徑，也是我們進行教學的重要陣地，所以作為高中政治教師，要想收到好的教學效果，就必須要重視課堂教學的優化工作，努力通過自己探索，改變原來課堂教學的不利局面，使課堂教學也能夠煥發新的生機，使學生們愛上新課堂，愛上政治課，使他們覺得政治課再也不是簡單枯燥乏味的說教，也是有趣的、有意義的一門重要學科。

一、優化教學目標

教學目標是我們進行教學的首要前提，是教師備課的一個不可或缺的重要環節，它關系著一堂課是否成功，所以教師要在備課階段就要做好教學目標的準確規劃、科學規劃。如果教學目標制定不當，就會使教學目標實現不了，也是隨著保障目標實現的教學手段難以實現。目標過大，難以實現；目標過小，學生感覺太容易，沒有學習的價值。只有難易適中，才會讓好學生感到容易，成績差的學生努一努力，也可以領會，就達到了我們本節課所要完成的目標了。因為目標過大，差生難以理解，優等生理解的也費力；如果沒有讓所有學生都理解、學會，那么我們的教學就是失敗的。檢驗一堂課是否成功的標準，就是教學目標有沒有按照既定的要求實現，教學過程是否合理得當，教學過程是否能夠以學生為主體、是否能夠激發學生的學習興趣。所以要想實現高中政治課堂煥發新的活力，就必須做好教學目標的的細致規劃，主要要注意以下兩個問題：

1、教學目標的定位要準確。教學目標的定位很重要，教師要根據自己班級的學情，也就是要根據自己班級學生的實際學習情況，以及教學內容的難易程度，還有教學大綱的規定，去制定合適的教學目標。所以制定教學目標并不是一個簡單的問題，需要教師綜合考慮各種因素，精心的進行考慮，制定出最適合的教學目標，而后再根據制定的目標，制定教學的步驟，以及實現教學目標所要采用的教學方法。可以看到教學目標的制定是一個非常關鍵的環節，在整個教學環節當中，起著提綱挈領的作用，他的制定關系、制約著其他步驟的制定。

2、教學目標要明確化、實用化。教學目標因為承載著指導教學進程的功能，所以制定教學目標要明確、實用。不能只是套用非常表面化的語言，例如，有的教師指定的目標：通過本科的學習，使學生樹立強烈的愛國主義情懷。這是一個不切實際表面化的敷衍式的教學目標，因為任誰也不可能通過一節政治課的教學，就使學生能夠樹立強烈的愛國主義情懷，那是根本就不可能實現的目標。這就是“假、大、空“的表現。其一不可能實現，其二根本就不實用，是教師備課嚴重不負責的一種表現。又如，有的教師指定的目標為：通過本節時事政治的討論活動，使學生明確當前國際形勢對中國的未來發展的影響。這也是一個太大的教學目標，因為對于高中一年級的學生，你很難讓他們體會到這么高深的問題。

二、激發學生的學習興趣

政治課在大多數人的思想觀念中，就是簡單枯燥的道理的說教，非常沒有吸引力。這也是大多數學生不愿意學習政治課的原因。所以作為政治教師要學會利用各種途徑激發學生的學習興趣。因為無論是誰，做事情都是在興趣的驅動之下，才會有良好的效果，高中生也不例外。只要學生有了學習的興趣，才愿意主動地去學習知識，才愿意主動地跟著教師的感覺走，去探索知識的奧秘。所以激發學生的學習興趣使教學成敗的關鍵。具體來說，可以從以下幾方面嘗試：

1、使用幽默的語言。幽默的語言可以使人開心、愉悅，這一點可以從我們日常的相聲、幽默故事等文藝形式看出，幽默的語言會讓人產生多么大的快樂，所以才會有那么多的人喜歡這種幽默的文藝形式。所以我們教師也可以利用風趣、幽默的語言激發學生的學習熱情，使枯燥的說教變得津津有味。

2、利用故事激發學生的興趣。是指把教學內容或知識點編到一個有趣的故事當中，使學生感到非常有意思，而變得愿意參與到學習過程中來。比如，教師可以一些法律條文，利用故事的形式，講述給學生聽，這樣學生在聽故事的過程中，就很簡單的把知識理解了，而且還記得特別牢固。

3、開展知識競賽激發學生學習知識的興趣。學生們天生就有爭強好勝的興致，所以教師可以利用他們這種心里特點，開展各種形式的的知識競賽，鼓勵大家積極參與，并利用發小獎品、表揚、鼓勵的方式，進一步激發學生參與的樂趣。當然進行表揚時，一定要在學生人數較多的時候，才會是學生感到自己成就感，還可以在學校公開欄上進行成績展示，以使更多的人知道這些學生的優秀，使受到表揚的人，更加自豪，看到的人激發起向他們學習得意愿。發放獎品的時候要注意，獎品不要太貴重，推廣的是他們的象征意義。而學生在乎的也不是獎品的貴賤，而是在乎的參與的過程，以及獲得榮譽的光榮感覺。

4、可以開展辯論激發學生的興趣。高中生因為知識比較豐富，見識也達到一定的水準，對于任何事情都有自己獨到的見解，同時心智也不像成年人那樣成熟，非常愿意主動地展示自己的優秀之處，愿意向別人展示自己的獨到的想法。所以教師為了提升教學效果，激發學生的興趣，可以把一些政治知識觀點，當成辯題，讓學生分成兩組或者幾組，提前做好自己辯論的材料，組織好辯論的角色，想好辯論采用的方法，利用辯論的形式，讓學生進行激烈的辯論，教師在邊上可以充當裁判員的角色，適時地進行指導。通過這種辯論的方式，不但可以使學生激起參與活動的興趣。使知識在辯論的過程中，理解深刻；還可以鍛煉學生的辯論能力，語言表達能力，材料組織能力。

總而言之，高中政治課堂教學，需要廣大教育者，從自己的專業出發，用自己的智慧，千方百計的去開發更多適合于高中生的政治教學方法，不但自己要經常學習心得教學理論，還要多向一些有經驗的教師學習新進的教學經驗和教學模式，按照客觀規律和學生的實際情況，靈活掌握教學的每一個環節，既有章可循，又不失靈活性，使數學課堂真正的活起來，變得更加高效，為數學課堂教學的進一步深化革新做出自己的應有貢獻。

參考文獻

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