淺談英語的入門教學策略

張曉麗

摘要：小學是小學生語言發展的關鍵時期，可以培養良好的學習習慣。小學英語的學習需要好的學習英語的環境，一年級是小學生學習英語的入門階段，在這個階段打好英語基礎，激發學生的學習英語的興趣很關鍵。怎樣在小學英語教學中，重視英語入門教育，培養語言能力，增強學生綜合素質是小學英語教師必須重視的問題。本文重點分析了做好小學階段英語入門教學的策略。

關鍵詞：小學階段；英語教學；學習興趣

新課程標準要求教師在課堂上要認識到學生的主體地位，充分發揮學生的主體地位。在教學過程中，教師應當認真研究英語教材，掌握小學階段英語入門教學的有效策略，培養學生良好的英語學習習慣，做好學生學習英語的組織者和引導者，為學生學習英語打下良好的基礎，帶領學生順利走進英語學習之門。

一、興趣是最好的老師

小學生具有愛玩、愛唱、愛說的天性，教師在英語入門教學中要充分認識到學生的這種天性，利用學生的天性來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，教師要從學生的實際年齡、特點出發，充分發揮自身的主導作用，設計多樣化的教學方法，豐富課堂的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍中掌握英語技能。教師可以利用課堂游戲的方法，來激發學生學習英語的興趣，例如“蘿卜蹲”游戲，每個學生代表一個單詞，讓學生依次說出其他學生的英文單詞，被點到的學生要邊蹲邊說出另外一個英文單詞，使學生在游戲中加深對單詞的記憶和理解。教師還可以通過聽英文歌曲來提高學生的學習興趣，一首英文歌曲中包含很多英語常用詞匯，教師要選擇適合學生年齡特點，容易被學生理解的英文歌曲，學生在欣賞和學唱英文歌的同時會自覺地學習其中的字母和單詞，在輕松的課堂氛圍中為英語入門學習打下良好的基礎。此外，教師可以運用多媒體來輔助教學，通過多媒體來播放英文動畫，展示英語單詞圖片等，來激發學生的學習興趣。

二、習慣是學習的扎實基礎

學習習慣的培養是小學階段英語入門教學的重要工作，良好的學習習慣將會伴隨學生的終身，它將直接影響到學生的學習興趣。學習習慣不是一朝一夕就能養成的，它需要學生在長期的學習過程中逐漸形成。教師在小學階段英語入門教學中，要充分利用一切機會，合理把握教學時機，幫助學生養成良好的學習習慣。英語入門學習習慣的養成，直接影響到學生的學習效果，學校和教師要布置早讀任務，給學生留出一定的時間來讀英語單詞、課文等，鼓勵學生多背單詞和日常用語，不斷積累英語知識，開設課外英語閱讀活動，提高學生的閱讀能力。教師在課堂上要引導學生多觀察英語字母和單詞，培養學生良好的觀察習慣，讓學生跟著錄音機或老師來默念單詞，用心聽單詞的正確發音，培養學生正確的發音能力。此外，教師還要設計多樣化的教學活動，通過游戲、小組探究等方式，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，通過小組合作的方式，讓學生交流自己的學習感受，鼓勵學生進行簡單的英語交流，培養良好的學習習慣。

三、夯實英語基礎教學

英語入門教學中基礎性工作是單詞教學和語音教學，單詞是構成英語句子的基本元素，而語音教學又與單詞教學密切相關。教師在教學過程中要堅持每天引導學生利用拼讀規則來正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學生跟著錄音機練習聽音和發音。學生先合上書聽讀單詞，再打開書聽讀，堅持每天反復訓練，培養自身的發音能力。教師要鼓勵學生大聲拼讀字母、單詞、句子，布置硬性的背誦人物，讓學生熟練英語句型和對話，在課堂上有意識地培養學生的口語能力。在單詞教學的過程中，教師要以26個英文字母為基礎，教會學生正確理解每個單詞的詞性和意義，讓學生真正會用單詞，通過正確的教學方法來幫助學生記憶單詞，每節課都要抽出時間來練習單詞、復習舊單詞、學習新單詞、不斷積累單詞，提高英語學習的效率。

四、遵循小學生的特點，加強英語學習

一是發展心理學。在學生生理發展與認知發展方面進行優化教學。學語言自身有其規律，先學習聽的能力，再發展說的能力，最后是讀寫能力。學生聽到一定程度后，小學生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學習語言的發展規律。

二是學習理論。聯想主義的學習，運用全身反應來學習。記憶的聯系若是經常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應，然后進行語言反應，將兩者聯系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動，學生學習語言放松，效果最好。小學英語的入門課堂，教師要創造寬松的學習環境。

五、重視語音和單詞學習

語音教學中，教師激發學生的學習興趣，創造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學生正確發音，提高學生的語音水平。

單詞教學中，首先要學會26個字母的拼寫，讓學生正確理解單詞意思用法，可以創新教學提高學生的記憶力。

語音教學與單詞教學密不可分，必須同步進行，學生要具有看音標讀單詞與根據單詞總結發音的能力，提高學生的綜合素質。

六、因材施教，培養自主能力

小學生有的外向主動，有的內向羞澀。教師組織課堂時，內向學生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學生，在每節課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學生有均等機會。活躍的學生要適當控制，避免其擾亂課堂。

小學生多喜歡表現自己。針對這點，教師可提前布置預習和復習任務，讓學生有機會在課上表現，養成好的學習習慣、正確的學習辦法，取得好的學習效果。

總之，小學階段英語入門學習對于學生一生的英語學習有著重要的作用。小學英語教師作為學生英語學習的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語教學技能，做好學生學習英語的引導者，使學生在英語入門學習階段掌握良好的英語學習方法，培養良好的學習習慣，提高小學生的英語學習能力。