淺談提高初中英語聽力教學策略

卜治國

摘要：近年來，隨著英語新課程標準的提出，我國英語教育的教學計劃和教學目標完成了由傳統的應試教育向素質教育的轉變。同時，新的教育標準也對英語聽力做出了語言學習的基礎要求。聽力訓練是一項長期的教育任務，需要日積月累。而在我國的初中英語聽力教學過程中，聽力始終是非常薄弱的環節。

關鍵詞：初中英語；聽力；策略

初中英語教育在現行英語教育階段，是學生學習英語的起步階段，絕大多數學生在這個階段開始英語的系統學習。而聽力技能的訓練是英語聽、說、讀、寫四大基本技能訓練的基礎，因為聽是輸入，學生唯有先通過聽英語獲得對英語的認識的基礎上，然后才有進一步模仿讀、說、寫，因而提高初中學生的聽力能力，是初中教育的重中之重。

一、初中學生學好聽力的重要性

根據國內外眾多語言學家的研究，中學生的英語聽力理解是包括兩部分的內容，也就是認識和選擇。認識是學習者通過分辨語音中的內容和語法結構，從而對談話本身有初步的印象。選擇是指學習者能夠在不同的場合和場景下，有針對性的抓住對方談話的重點和疑點，從而為自己提出疑惑，回答問題等做好進一步的準備。由此可見初中學生的英語聽力學習是一個系統的過程，單純依靠背單詞，背課文和語句的方式，最多只能讓學生對談話的內容有所認識，但是卻無法讓其具有足夠的能力去進行理解、分析，更不用說與對方展開深入的探討和互動了。

隨著社會進步和經濟的快速發展，我國人民與歐美人群直接接觸和交流的機會越來越多，因此英語教學的重心也從以前的重視分數和考級，逐漸過渡到目前的重視交流與互動。在這種大環境的影響下，如何采用正確的策略以有效的提高初中英語聽力教學的效果，讓學生真正具備良好的聽說能力，是我們老師必須深入考慮并思考的問題。只有讓學生系統性的掌握和學習英語發音、語法方面的基礎知識，并深入了解西方社會的文化背景和行為習慣，這樣才能真正的將以上教學任務落到實處。

二、初中英語聽力“教”與“學”中的難點

1、教學方法傳統，教學設備落后。中學英語教室的聽力設備落后，無法提供適應時代發展的聽力工具，教學條件有限。即使目前多媒體的廣泛使用，大大促進了英語聽力教學的發展，但是大部分教師和學生尚不能給予聽力足夠的重視，許多聽力的教學設備和教學方法處于落后水平。

2、學生詞匯量欠缺。許多學生的單詞量詞很少，生詞太多，造成學生對單詞都是似曾相識，不能理解重要細節，有的學生既聽不懂又講不出，詞匯量嚴重不足，能積極使用的詞匯則更少。

3、學生聽力聯想記憶能力低。學生在聽錄音的過程中，面對一些長句子，甚至是一些段落的題目時，不能進行有效記憶。很多時候，只是專注于一個單詞，而不是針對全句去練習，造成聽力聽不到重點內容，耽誤了聽力時間，造成聽力技巧落后的現象。

三、加強初中英語聽力教學的有效策略

聽力訓練在教學步驟上一般分為三部分，即聽前、聽時、聽后三個部分，首先從這三個步驟的處理角度出發，提出各個步驟的聽力準備方法和指導策略，注重培養學生在聽力各過程中的技巧運用。

1、聽前預習。這一階段主要是以熟悉聽力題型、熟悉聽力句型以及聽力題目的答案等準備階段。比如，可以從確立聽力期望、話題、動機以及語言教學訓練開始。教師對學生進行聽力訓練時，先從基礎的語音入手，再到短語、句子、對話和語篇。從最開始的簡單詞句著手，教師要盡量降低學生答題的難度和要求，從調動學生的學習興趣入手，讓學生既能夠聽懂簡單句子，又能夠做到對自己的聽力進步充滿信心。同時，教師也要告誡學生的基本聽力技巧提升方法：①養成良好的聽力習慣，熟悉題型、題目、題中出現的單詞；②要加強語音訓練，多聽、培養語感；③多閱讀，擴大單詞量和科普知識。

2、聽時細心。這個階段才是聽力的關鍵時期，也是教師最難控制的階段，平時所有的練習和聽力技巧的展現，都是這個階段的考驗。這個過程應該以信息理解和技能訓練為主，教師可以給學生提供形式各樣的任務，這種習題的任務可以依賴于聽力題目的本身，也可以采用常規知識的考察。這樣，一方面，可以有助于提升學生的注意力；另一方面，也會有利于培養學生的成就感。這些任務還應該遵循層層遞進的原則，符合認知規律的發展規律。教師還應從聽力過程入手，注重培養學生的聽力策略。聽力過程的練習，單單依靠教師的教授策略顯然是不夠的，最重要的是讓學生們自己多練習，多熟悉聽力的考試規律，培養自己的語感，不斷改正自己的錯誤，這樣才能在聽力過程中取得良好的成績和效果。

3、聽后檢查。這個階段是聽時的延伸，主要是鞏固聽力信息和技能評估聽力效果。對于這個階段的成績，教師要核對答案、評估學生對所聽內容的理解程度，同時還要對照學生的前后期的聽力答案，檢查學生聽力是否有所提高，哪里還需要重復訓練和特別指導，等等，這些統計和思考便于及時調整聽力訓練策略，糾正學生不恰當的聽力習慣。對于學生自身而言，自己也應該建立一個評價體系，把每一次自己在聽力訓練中的得與失進行檢查，及時改正不良的聽力習慣。

四、結語

英語聽力對提高學生的讀、寫、溝通都有重要作用，可以讓學生體會到英語的美感和英語國家的文化，從而在心底萌發對英語的興趣。但是英語聽力的訓練并非一朝一夕就能提成的，貴在堅持。學生們要堅持多聽、多用、多說的方法，注重語音的正確發聲，加大詞匯量的記憶，語法知識的鞏固，聽力技巧的訓練等，日積月累，自然而然就提高了聽力水平。

參考文獻

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