淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

劉文順

摘要：農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育的一個重要方面，是搞好農(nóng)村義務(wù)教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行有效教育的保證。本文對農(nóng)村寄宿制小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制；小學(xué)生；衛(wèi)生習(xí)慣；養(yǎng)成教育

習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。有人說：“習(xí)慣是一種可怕的東西?！睂τ诤玫牧?xí)慣我們可以否認(rèn)這句話，但是對于不好的習(xí)慣我們又不得不承認(rèn)這句話有一定道理。與城市孩子對比，農(nóng)村孩子的確是擁有太多不好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生現(xiàn)狀

1、飲食衛(wèi)生。“病從口入”這個觀念很多人都知道，但是對于農(nóng)村學(xué)生來說卻很淡薄。好多小學(xué)生存在這樣或那樣的不好習(xí)慣，像愛啃咬手指甲，用袖子擦臟東西……我所在班級就有不下五個的學(xué)生有用手抓東西吃完以后添手指頭的習(xí)慣。便后不洗手的學(xué)生更是翻倍增長，吃未清洗的瓜果，這些不良行為都已經(jīng)成為學(xué)生的習(xí)慣。

2、公共衛(wèi)生。學(xué)校公共衛(wèi)生的保持是學(xué)校的一個大老難問題，因為學(xué)校的清潔保持總是不徹底。剛剛打掃的教室，地上馬上出現(xiàn)小紙屑和其他垃圾也是毫不奇怪的。操場更是這些東西隨處可見，卻不會有學(xué)生將其撿起扔進(jìn)垃圾桶里。宿舍衛(wèi)生自己的被子不會折疊，鞋子擺放不規(guī)范。他們沒有一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不懂得尊重別人的勞動成果，更不懂得愛護(hù)公共衛(wèi)生。

3、個人衛(wèi)生。小學(xué)生大多都是漂漂亮亮來學(xué)校，臟兮兮的回家。夏天，總會看得見孩子喜歡光著腳亂跑，一會兒一雙腳就成了黑黢黢的。也能看見他們用衣服或袖子擦油或者鼻涕些臟東西。我們學(xué)校的孩子從學(xué)前班到六年級都是寄讀在校的，好多孩子都是不刷牙的，他們沒有一個早晚刷牙的習(xí)慣，有些家長也不給配備這些基礎(chǔ)衛(wèi)生用品。每周回家了也不洗澡，不換衣服的學(xué)生也是常有的。

二、農(nóng)村孩子不良衛(wèi)生習(xí)慣形成的原因

1、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差。農(nóng)村的生活環(huán)境相對較差，房屋和道路狀況相對較差，有些家庭由于貧窮家里人口又多，很多人擠在一個狹小的空間，衛(wèi)生習(xí)慣自然不好培養(yǎng)。村里的基礎(chǔ)設(shè)施也十分落后，垃圾箱、垃圾車、公共廁所都十分缺乏，垃圾處理自然無人管，很多學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境從小便是不干凈，不衛(wèi)生的。

2、家長衛(wèi)生意識淡薄。農(nóng)村家長由于衛(wèi)生知識不全面，文化程度不高，導(dǎo)致自身缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么對子女的指導(dǎo)就存在空缺。而且好多孩子屬于留守兒童，是爺爺奶奶帶著，那這方面的空缺就更大了。

三、不良衛(wèi)生習(xí)慣的壞處

1、不良衛(wèi)生習(xí)慣，有礙身體健康。沒有好的衛(wèi)生習(xí)慣，就不會有好的身體。當(dāng)農(nóng)村孩子在吃到和接觸到不干凈的東西時，病菌也侵蝕著他們的抗體。不勤洗澡洗頭、不勤洗手……好多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)肚子疼的病況。

2、不良衛(wèi)生習(xí)慣，影響今后發(fā)展。良好的生活習(xí)慣伴隨著孩子的成長，而且具有至關(guān)重要的作用，一個人擁有好的衛(wèi)生習(xí)慣就等于握住了成功的開端。好的生活習(xí)慣不僅會讓他擁有好的體魄，更會讓他擁有良好的人格，較高的素質(zhì)，也會對它的一生有影響。

3、不良衛(wèi)生習(xí)慣，影響公共利益。不良衛(wèi)生習(xí)慣還會影響到集體的身體健康，一個班級中有孩子衛(wèi)生習(xí)慣不好，那么他有可能就會將細(xì)菌帶給其他人。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的途徑

結(jié)合我自己平時的實踐活動和我校的實際情況，我覺得可以采取以下措施：

1、學(xué)生衛(wèi)生意識，注重培養(yǎng)是大事。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，根本沒有形成注意衛(wèi)生的意識。行動是需要意識的指揮的，學(xué)生要想真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就必須要從培養(yǎng)他們的意識開始，讓他們從小就養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講清潔的良好習(xí)慣。

2、家長教師以身作則，示范作用需帶好。孔子這樣說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正起身，如正人何？”作為教師，我們也將以身作則，隨時做好示范帶頭作用，還要做好家長的工作，與家長一起，從家庭和學(xué)校兩方面來努力做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。作為一名人民教師，我們的職業(yè)就具有了特殊意義，利用這個關(guān)鍵點，以身作則，用我們自己來影響孩子。我們班的學(xué)生總是喜歡愛亂扔垃圾在課桌下面，每次上課時，我總是會將腳底的垃圾撿起，開始特悶也回不會太在意，時間久了就會發(fā)現(xiàn)，撿起來的垃圾越來越少，學(xué)生們也開始習(xí)慣自己將課桌旁的垃圾撿起，而且也不會亂扔了。

4、開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊活動。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習(xí)慣為主題的班隊活動。

5、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

6、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。學(xué)校成立了校“監(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進(jìn)行記錄講評，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

7、開展個人衛(wèi)生檢查。由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學(xué)生進(jìn)行逐個檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競賽記分表》并成為每學(xué)年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進(jìn)行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

8、評估強(qiáng)化要及時，學(xué)生培養(yǎng)更有效。都說“好孩子是夸出來的”。小孩子及時表揚(yáng)很重要，面對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，我們要學(xué)會用加減法，遇到好的習(xí)慣就要用加法，及時表揚(yáng)，讓其他孩子向其學(xué)習(xí)，“你真棒”、“你值得我們學(xué)習(xí)”這樣的鼓勵是必不可少的。還可以將表現(xiàn)好的學(xué)生的名字寫在黑板上，作為今日的“文明之星”。

總之，雖然農(nóng)村的環(huán)境沒有城市的好，但是我們對孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是不可以打馬虎眼的。正因為環(huán)境沒有城市那么成熟，作為教育者我們更應(yīng)該花心思去改正一些習(xí)慣不好的孩子們，讓他們有一個好的習(xí)慣，為他們的未來打下一個堅實的基礎(chǔ)。雖然這條路并不平坦，但是只要我們堅持不懈，農(nóng)村的孩子也可以擁有一個好的衛(wèi)生習(xí)慣。