談中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其策略

崔志強(qiáng)

摘 要：通過對中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，可以發(fā)現(xiàn)，目前，影響中學(xué)體育教學(xué)有效性的主要因素包括教學(xué)體制、學(xué)生心理因素、教學(xué)方式等幾個(gè)方面，所以，中學(xué)體育教師要針對體育教學(xué)的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高體育課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G63 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.112

一、中學(xué)體育教學(xué)有效性的影響因素分析

近年來，中學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)出了逐年下降的趨勢，這在一定程度上影響了他們的全面發(fā)展，我們從教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，新課程改革倡導(dǎo)的健康第一的理念和體育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，未能形成具有針對性的指導(dǎo)思想，影響了中學(xué)體育教學(xué)工作的開展，具體來說：影響中學(xué)體育教學(xué)的有效性的因素包括以下幾種。

（一）教學(xué)體制因素

目前我國教學(xué)改革工作取得了不小的成就，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然根深蒂固，家長、教師和學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，不注重學(xué)生的全面發(fā)展。比如，長春市87中學(xué)的體育課程設(shè)置的頻率為每周兩節(jié)，一節(jié)課的是時(shí)間為45分鐘，體育課程的課時(shí)比較少，在一定程度上妨礙了學(xué)生的體育鍛煉，而且很多文化課程強(qiáng)占了體育課程的時(shí)間，再加上三分之二的體育課程為理論教學(xué)，只有三分之一的時(shí)間為課外活動，因此，學(xué)生得不到充足的體育鍛煉，會對體育課產(chǎn)生一種厭煩心理。

（二）學(xué)生心理影響因素

通常來說，學(xué)生對體育課的喜愛程度比其他學(xué)科更高，筆者對一汽七中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡體育課的學(xué)生占據(jù)總數(shù)的88.3%，不喜歡體育課的學(xué)生只有11.7%，而且，很多學(xué)生不喜歡體育理論課程，更多偏向體育活動。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生則表現(xiàn)出一種反感，因?yàn)榻處煾赜诶碚摚瑢W(xué)生進(jìn)行體育活動的時(shí)間比較少，久而久之，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情。所以，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，使他們積極參與到體育教學(xué)中來。

（三）想象和現(xiàn)實(shí)的差距造成的失望

學(xué)生在幼年期間做游戲的體驗(yàn)和對周圍人參加各種體育活動的印象形成了他們最初的對于體育課的概念，使得他們往往認(rèn)為體育課就是“玩”。但現(xiàn)實(shí)中的體育課程與學(xué)生印象中的體育課是有很大差別的，如果教學(xué)過程枯燥乏味就會使這種落差加大，學(xué)生會對體育課感到生疏和失望，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，由于條件現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，這在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、中學(xué)體育課堂教學(xué)的新策略

（一）加強(qiáng)中學(xué)生對體育課重要性的認(rèn)識

體育課作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響了他們對體育課的興趣。教師應(yīng)讓學(xué)生加強(qiáng)對體育課重要性的認(rèn)識，理解體育課理論知識，并結(jié)合體育實(shí)踐，使他們感受到體育鍛煉對身體和心理的好處。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

興趣是指人們對事物的喜好或關(guān)切的情緒，從心理學(xué)的角度來看，興趣是指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。在學(xué)生主觀意識上來講，體育課是他們是感興趣的課程，學(xué)生即便練習(xí)得滿頭大汗也不覺得累，甚至不愿下課，但是也有學(xué)生會逐漸感到失望，這樣就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高，直接影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生的身體也得不到有效鍛煉。

興趣對每門課的學(xué)習(xí)都有至關(guān)重要的作用，體育課也不例外，學(xué)生對體育鍛煉是否有興趣將直接影響他們對體育課的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績。長期以來，學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)方式單一，抑制了學(xué)生上體育課的積極性和主動性，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，再次喚起他們的興趣是很難的。教師可以通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。體育游戲內(nèi)容豐富，具有突出的趣味性和教育性，對激發(fā)學(xué)生參加體育活動、掌握動作技能和增進(jìn)身心健康有積極作用。此外，教師要注重搞好體育課外活動，在課外體育活動中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的、喜歡的項(xiàng)目。教師還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，舉辦不同項(xiàng)目的比賽，增加比賽的次數(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，而且豐富的活動項(xiàng)目可以讓學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)自己的興趣愛好。

（三）改善學(xué)校的運(yùn)動場地、器材設(shè)施

完善的體育運(yùn)動場地、器材和設(shè)施對激發(fā)中學(xué)生的運(yùn)動興趣有積極作用，也是體育教師上好體育課必不可少的條件。硬件是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要法寶，也是體育課區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)之一。有的學(xué)生對未知的器材充滿興趣，有的學(xué)生對已經(jīng)掌握的體育器材有興趣，想通過進(jìn)一步鍛煉提升自身能力。因此，體育教師要對學(xué)校現(xiàn)有的運(yùn)動場地和器材進(jìn)行改造和深入加工，以建立真正適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)實(shí)際的場地。

（四）平衡學(xué)生、任課教師和學(xué)科主體三者之間的關(guān)系

針對體育教學(xué)內(nèi)容改革滯后的問題，首先，教師要注意改變傳統(tǒng)中學(xué)體育課程按照運(yùn)動項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容的方式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的多維健康觀和中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，從身體健康、心理健康、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能和社會適應(yīng)等五個(gè)方面出發(fā)，來構(gòu)建符合中學(xué)生身心特點(diǎn)的、相互銜接且逐步遞進(jìn)的體育課程內(nèi)容體系;其次，要注意學(xué)生、任課教師和學(xué)科主體三者之間的平衡性。傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇多是偏向于以任課教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位。為了改變教學(xué)內(nèi)容滯后的情況，就要注意平衡學(xué)生、任課教師和學(xué)科主體三者之間的關(guān)系，在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，以確保新課程改革的教學(xué)理念在教學(xué)內(nèi)容層面的有效落實(shí)。