淺談初三數(shù)學(xué)教學(xué)

冉茂勝

摘要：近年來，初三數(shù)學(xué)教學(xué)得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先介紹了要優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從面向全體因材施教、注重學(xué)生主體地位、開展自主合作式的學(xué)習(xí)模式，以及聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)等多角度，就初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開了研究，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初三；數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

一、前言

作為初三年級(jí)教學(xué)體系中的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性不言而喻。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與方法，進(jìn)一步優(yōu)化初三數(shù)學(xué)教學(xué)的最終整體效果。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此，大多數(shù)學(xué)生本身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)感到十分困難，更因?yàn)槌跞龑W(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力，需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科目較多，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。在這種情況下，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

2、師生互動(dòng)。在初三這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)逐漸出現(xiàn)不同程度的差異，因此，教師通過課堂師生互動(dòng)的方式，能夠及時(shí)掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的各種問題，能夠促進(jìn)師生之間形成和諧的關(guān)系。

三、面向全體因材施教

1、備課。認(rèn)真研究教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)與作業(yè)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我把每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。

四、注重學(xué)生主體地位

在當(dāng)前全新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位完善措施的分析，具有重大的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好循環(huán)的軌道當(dāng)中，注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)而使教學(xué)工作取得事半功倍的效果。總的來講，在當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)之下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位確定的分析有著重大的意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度，以此為基礎(chǔ)制訂出完善的教學(xué)方案，旨在更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)新課改方向的完善，更好地促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。授課中運(yùn)用多種方法向?qū)W生展示，借助概念、公式、例題講解等，有針對(duì)性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在講解二項(xiàng)式定理的計(jì)算應(yīng)用時(shí)，教師可以對(duì)二項(xiàng)式的定義概念，二項(xiàng)式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，舉出二項(xiàng)式解析在實(shí)際中應(yīng)用的例子，為學(xué)生演示二項(xiàng)式的計(jì)算過程，并用多種方法對(duì)其進(jìn)行求解，以加深學(xué)生的理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正起到引導(dǎo)作用。

五、開展自主合作式的學(xué)習(xí)模式

初三數(shù)學(xué)教師一方面講授新的課程，另一方面要組織學(xué)生復(fù)習(xí)過去的知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生的情況存在較大差異，這就使得教師必須采取差異化的、有針對(duì)性的方式進(jìn)行教學(xué)。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，每個(gè)學(xué)生又存在多種問題，通過運(yùn)用自主合作式的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身情況，自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在合作中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)存在的問題，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)水平。

首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生基本上都掌握了整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，教師通過創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膯栴}情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行質(zhì)疑與分析，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式，由于賦予了學(xué)生更大的自主權(quán)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且讓學(xué)生在質(zhì)疑中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，有利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性，使得很多學(xué)生望而卻步。而要解決這一問題，有效的方式就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，例如，在講解圓柱體的平面展開圖時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備能夠折成圓柱體的平面圖形，以小組合作的方式研究圓柱體的平面展開圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后探究如何解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生直觀形象的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)踐能力。

六、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系，所以，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，也需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的實(shí)際問題，在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過程中，將學(xué)生具有的創(chuàng)新思維充分地激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生可以更加良好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)，也能夠使學(xué)生在實(shí)際生活中去挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)。

七、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)初三數(shù)學(xué)教學(xué)的研究分析，對(duì)于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，并注重其具體教學(xué)實(shí)施策略的可行性。

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