我國國際商務人才供求失衡問題研究

摘要：我國“一帶一路”戰略的實施擴大了對高素質國際商務人才的需求。高校國際商務人才培養應緊跟國家宏觀政策調整，密切關注企業需求。而目前我國高校在培養國際商務專業人才的過程中，在人才總量、結構、層次等方面存在一些問題，導致人才供求失衡。通過分析人才供求失衡的原因，提出以市場需求為導向調整專業培養目標，提高學生的實踐能力以培養復合型人才，提高國際合作辦學規模等解決對策。

關鍵詞：國際商務人才；供求失衡；國際化人才；“雙師型”教師

中圖分類號：F74文獻標識碼：A文章編號：2095-3283（2016）11-0122-03

[作者簡介]侴海峰（1978-），女，漢族，鶴崗人，副教授，博士，研究方向：貿易與環境。

[基金項目]受黑龍江省教育科學“十二五”規劃2014年度專項課題“國際商務應用型創新人才培養模式研究”資助（項目編號：GJE1214011）。

一、我國國際商務人才需求現狀分析

隨著國家“一帶一路”戰略的實施與推進，我國與周邊國家的聯系將更加緊密，國際化程度會越來越高。國內企業也將在“走出去”中轉型升級，具有國際化視野的高素質復合型和外向型人才將成為我國推行新的發展戰略的重要支撐。在新戰略推進的過程中，企業對人才的需求必將隨著國家宏觀經濟形勢的變化而作出調整。首先，對外貿人才的需求將隨著國家貿易結構的變化而變化。新形勢下資本貿易、文化貿易、信息貿易將逐漸取代傳統的商品貿易而占據主導地位，企業將需要大量具有跨境電商、國際采購、電子物流等新技能的人才。其次，國際化資本運作的高端人才需求缺口巨大。新形勢下，我國急需從事金融投資并購、金融產品交易以及互聯網金融等行業的國際化人才。第三，國際化企業家、職業經理人、項目經理等企業經營管理人才將成為企業的稀缺資源。這些高級管理人員需要通曉屬地國法律、人文、宗教、財稅政策等，善于在全球范圍內整合資源，能夠管理跨文化團隊。2010年中國人才報告指出：“2010年需要79萬外貿人才，未來三年，涉及外貿公司重大投資和戰略投資的決策人才最為短缺，需求缺口在3/2以上，服務外貿人才估計欠缺七成到八成，投資人員的供求缺口也在60%左右。”而2010—2015年我國進出口總額增加8倍多，對外投資增加10倍多，外貿人才是國際商務人才的重要組成部分，如果說2010年我國國際商務人才存在供給嚴重不足問題，那么近兩年國際商務人才供需矛盾將更為突出。

二、我國國際商務人才供給情況

從2012年開始，教育部將國際商務專業增加到全國普通高等學校本科專業目錄中，歸屬于工商管理類別中。各層次院校的構成是以財經類院校為主，一些工科類院校、師范類院校及綜合型大學等也開設國際商務專業。截至2015年，全國共有241所高職院校、110所本科院校設置了國際商務專業，約有75所學校為國際商務專業碩士點。三個層次培養的人數如下：高職院校為10000—12000人，本科院校為3000—3500人，碩士培養人數為1300人左右，共計16000人左右，供給數量無法彌補巨大的需求缺口。然而從國際商務專業就業情況來看，2014年和2015年的就業率都在80%左右。據2015年中國大學生就業報告數據顯示，有近一半左右的國際商務專業畢業生因就業無門只能從事與專業不對口的工作，大量國際商務專業人才過剩，與企業對國際商務人才求賢若渴的現狀形成了鮮明的對比。我國作為世界進出口大國，企業對國際商務人才有著極大的需求，但從目前高校人才培養現狀來看，無論是人才供給總量，還是供給層次，都無法滿足市場需求。國際商務人才供給與需求不完全匹配，供需嚴重失衡。

三、 國際商務人才供求失衡原因分析

國際商務人才供需失衡是由多方面因素造成的，包括人才培養目標與市場需求不同步、學生專業實踐能力較差無法滿足企業需求、國際合作辦學規模較小、具有國際化視野的“雙師型”教師匱乏等。

（一）國際商務人才培養目標與需求不匹配

新常態下我國經濟全球化過程中需要大量掌握多種語言且能夠熟練進行跨文化交流活動的高級人才，但在高校國際商務專業的課程設計中大多以英語學習為主，較少考慮設置第二外語課程。不僅如此，僅就單一語種的學習來說，對學生外語應用能力的培養重視程度也不夠，所培養的學生雖然學了多年外語但仍無法達到熟練應用的程度，無法勝任企業的國際商務談判、寫作或管理等工作，就業優勢明顯弱于商務英語專業的學生，對學生綜合素質的培養成為空談。此外，國務院提出的“互聯網+外貿”的模式將促進中國傳統外貿的升級，新形勢下對跨境電商人才需求將增加。而原有的培養目標無法與市場需求接軌，高校對學生跨境電商相關技能的培養滯后于國際商務行業的發展和變化。

（二）能力培養與企業需求匹配度不高

國際商務的研究對象是國際間商品、資本和勞動力流動的規律及其管理，涵蓋國際貿易、國際投資和國際金融三個專業，是集管理學和經濟學于一體的交叉專業，所培養的人才不僅具有進出口業務操作能力，還應該具備國際商務戰略管理、海外營銷渠道開發與控制、海外市場投融資、國際市場風險管理等國際商務拓展能力。從市場需求來看，企業急需這種兼具多種能力的綜合性人才。然而，目前高校在專業課程設置中，偏重培養國際貿易專業能力，對國際商務拓展能力的培養無論在理論教學還是在實訓內容中并未充分體現。在實踐教學中往往把國際貿易實務操作模擬作為本專業實訓內容，缺少對國際商務拓展能力的實訓，實訓內容過于單一。

（三）國際合作辦學規模有待擴大

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“加強國際交流與合作，開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高中國教育國際化水平，適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。”這與國際商務專業的培養目標非常契合，也充分說明國際商務人才培養需要加強國際交流與合作。 中外合作辦學模式有益于學校培養高質量的國際型人才。然而，從國內各本科院校開展國際合作辦學情況來看，2016年中國教育部公布的名單中只有包括浙江大學、上海對外經貿大學、青島大學在內的8所院校建立了中外辦學培養模式，數量較少，無法滿足市場需求。

（四）缺乏具有國際化背景的“雙師型”人才

師資隊伍國際化才能培養出真正具有國際商務實際操作能力的人才，特別是在當前我國經濟全球化的趨勢下，對專業教師也提出了更高的要求，不僅需要專業教師理論基礎深厚，而且需要其具備將理論與國際商務實踐對接的綜合素質。因此，專業教師自身應具備國際化視野，能夠講授國際化教學內容和最前沿的專業知識。

事實上，目前國內高校的國際商務專業教師大多是從國際貿易或商務英語專業轉型的，自身對本專業內在的知識結構以及需要具備的職業能力理解不透徹。而且，很多教師畢業后直接講授專業課，缺乏與國際商務管理活動相關的實際操作能力和實踐經驗，導致在培養學生時只能“紙上談兵”。這些問題的存在使得教師無法真正授業解惑，導致學生對專業認識不清，學習主動性不強，動手能力差，綜合素質不高，無法滿足市場對人才的需求。

四、 解決國際商務人才供求失衡問題的建議

（一）以市場需求為導向調整專業培養目標

在經濟新常態下，高校應按社會需求調整原有培養目標和培養方案，在原有培養目標中加大對學生實踐操作能力、多語言應用能力的培養，同時增加跨境電商產品開發、跨境電子商務運營與管理、跨境電子商務視覺營銷等理論課程，培養學生跨境電商、綜合物流、商務數據分析等技能。在新的培養目標下，使所培養的學生能夠在國際商務代表、國際商務管理人員、跨境電商企業的數據分析員和運營管理員等崗位發揮作用。

（二）提高學生的實踐能力，培養復合型人才

高校在增加國際商務管理方面理論課程的同時，應多渠道拓寬學生的實踐能力。首先，在校內實踐教學中，從目前單一進出口模塊實訓到包括國際商務實踐模擬、國際商務談判模擬、國際商務英語實訓等幾個模塊多頭并進全面培養學生的國際商務拓展能力。其次，鼓勵學生考取各類證書，如跨境電商、報關、報檢水平測試等。通過參加與專業相關的考證培訓，可以加深學生對本行業職業崗位的了解，在一定程度上掌握職業崗位必備的基本技能，實現教學與就業“零距離對接”。第三，對于企業所需的復合型人才，創新能力是其素質高低的重要體現。為此應鼓勵學生積極參加創新創業比賽，提高創新能力。第四，在加強校內仿真模擬實踐的基礎上，構建校企融合的人才培養機制，設計校企“雙贏”的合作模式。例如，與企業簽訂協議，每年為其優先輸送急需人才，為企業提供人才訂制培養和短期專項進修，免費為企業解決實際問題提供咨詢，企業可以優先選用高校科研成果等。通過與企業建立互利共贏的合作機制，解決以往校企合作中企業因無法受益從而導致參與熱情不高、不愿意提供實習機會等問題。

（三）提高國際合作辦學規模

高校國際商務專業應加大國外優質教育資源的引進力度，擴大中外合作辦學的規模，努力突破高校國際商務教學中的瓶頸，尋求適合的中外合作辦學模式以更好地培養國際化人才。在國家“一帶一路”戰略的推進過程中，深化我國與沿線國家的教育合作，可通過設立政府獎學金，擴大沿線國家國際商務專業留學生和訪問學者的招收名額，同時通過激勵措施增加本專業派出留學生人數，開闊學生的國際化視野。

（四）多渠道培養“雙師型”人才

為培養高水平的應用型人才，需要具備扎實的理論基礎和較強實踐能力的“雙師型”教師隊伍，同時結合專業特點，需要更多的具有國際化背景的專業教師加入到高校的師資隊伍中。為此，學校應與專業對口企業建立青年教師培養機制，安排專業教師到企業鍛煉，參與企業實際運營管理或到企業頂崗實習，提高自身的實踐能力。同時，對青年教師進行雙語培訓、專業培訓或者鼓勵青年教師通過訪問學者、國際合作研究等形式到國外高校進行專業學習，與國際化教學水平接軌。高校還應積極引進歸國優秀人才，提高國際商務專業的整體師資水平。

（五）借鑒國外經驗培養高素質人才

在高素質國際化人才的培養中還需要學習國際上的先進教學方法，英國和德國在國際商務人才培養中的方法值得我們借鑒。首先，英國高校在課程設計中，強調數量分析相關課程的學習，通過學習管理信息系統、組織行為學、建模與仿真等課程，學生可以掌握分析問題和解決問題的實用技巧。其次，豐富教學方法。在教學中采用“教中學”方法，讓學生自己講解知識，提高學生自主學習的能力。通過大量案例教學培養學生在實踐中分析和解決復雜商務問題的直覺能力和快速反應能力。第三，英國學校規定國際商務專業的學生必須選修一個外語類的副專業，以此培養專業學生的跨文化交流能力。

德國“雙元制”的人才培養模式理論課程的設計包含專業培養所需的全部理論，涵蓋面廣、課程難度適中；課程與生產緊密結合，學生在完成理論課程學習后可以直接到企業進行實習，直接參與企業日常工作，在最短時間內快速提升實踐操作技能，學生在企業培訓后可以隨時投入工作。這種培養模式重在培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。我國在培養國際商務專業人才的過程中可以借鑒英國和德國“學用相結合”的做法，拉近理論學習與實踐培養的距離，提高學生學習的積極性和主動性，真正做到學以致用。

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Abstract：The implementation of the Belt and Road Initiatives in our country has expanded the demand for high-quality international business talents. The training of international business talents in colleges and universities should follow the national macro - policy adjustment and pay close attention to the needs of enterprises. At present， there are some problems in Chinas universities in the aspects of the total talent， the structure and the level imbalance during the training. To solve these problems ， after analyzing the reasons for the imbalance of supply and demand of talent ，this paper put forward some countermeasures， including adjusting the target of professional training based on market demand， improving students practical ability， cultivating inter-disciplinary talents， and increasing the scale of international cooperative education.

Key words： international business talents； imbalance of supply and demand of talents； international talents； double-qualified teachers

（責任編輯：喬虹梁宏偉）