計算機網絡實驗之探討

馬懷++陳俊斌

摘 要：圍繞當前計算機網絡實踐教學中存在的問題，對比了其他高校的計算機網絡課程實踐教學模式，從實驗平臺、實驗內容、實驗教材這幾方面著手，對計算機網絡課程實踐教學進行了探索和嘗試，提出了一些建議和措施，旨在推動計算機網絡實踐教學的改革，提高學生的實踐能力。

關鍵詞：計算機網絡實驗；課程教學；實踐能力；教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2016）11-0-02

0 引 言

現在，越來越多的計算機專業開始重視計算機實踐教學，尤其是網絡課程的實踐教學。對計算機網絡專業而言，如果不重視對學生實踐能力的培養，他們對網絡專業理論的理解就永遠停留在課本上，無法解決網絡運行中遇到的實際問題，也無法做到觸類旁通。從某種程度上看，計算機網絡實踐教學質量的好壞直接關系到計算機網絡專業課程教學質量的好壞。因此計算機網絡專業的實踐教學就顯得尤為重要。

1 實驗室建設

目前網絡實驗室建設還沒有一個統一的標準，硬件要求和軟件選擇多由各高校計算機學院根據資金投入的情況而定，也因此導致網絡硬件設備質量參差不齊、軟件兼容性不好，難度不一，不利于實驗教學的開展。要建好一個功能完善的計算機網絡實驗室，總價在幾百萬元以上，現階段對于國內大多數高校來說都難以完成。現在各高校網絡實驗室在硬件配置上一般以小組為實驗單位，配置必要的實驗設備（包括工具包、交換機、路由器、無線AP接入及PC機等）。在不降低實驗功能和影響實驗效果的前提下，盡量壓縮計算機網絡硬件的建設費用。在軟件配置方面根據網絡實驗課程大綱的基本要求和相關實驗需要來配置服務軟件并安裝、調試。不妨設計一套內容豐富的系列實驗，包括網絡拓撲圖繪制軟件的使用、服務器軟件的安裝與配置、路由器模擬軟件的配置和使用、網絡應用軟件的配置與應用、協議分析軟件的配置與使用、虛擬計算機軟件的配置與使用等一系列計算機網絡分析實驗。對于個別實驗環境要求太高、暫時難以達到要求的實驗一般采用虛擬形式搭建實驗環境。

2 實驗內容及教材

很多高校都開設有計算機網絡專業，網絡課程及實驗的設置也不盡相同。一般情況下，對不同的專業應有不同的教學側重點。對于計算機網絡專業的學生來說，應將實驗重點放在分析網絡原理、開設網絡技術、網絡管理和網絡協議以及網絡系統安全方面；非計算機網絡專業的學生應將實驗重點放在網絡構建及互聯網應用等方面；對于交叉學科性質的信息系統和信息管理等相關專業的學生而言，應設置組網技術、網絡管理、網絡安全等方面的實驗內容，培養和提升學生的網絡管理綜合能力。計算機網絡實驗課程大綱分為九大塊，共46個實驗項目。實驗大綱內容詳實，步驟詳細，通過實驗幫助學生系統的學習和掌握計算機網絡理論和實踐技能。需要注意的是，不同學校不同專業在具體教學過程中應根據實際情況對網絡實驗內容進行適當增減，以更好的完成教學任務。目前網絡實驗教材較多，大致可分為兩類：

（1）以介紹硬件為主的計算機網絡實驗教材詳細講解了硬件設備的安裝和使用說明，但同時也對硬件配置有很高的要求。

（2）以介紹應用為主的計算機網絡實驗教材主要開設文件傳輸、網頁瀏覽和電子郵件收發等實驗，這類實驗相對簡單，對學生的后續發展不利。

以上是兩類計算機網絡實驗教材的特點。對于師范學院這樣的二本院校來說，我們不妨推薦清華大學出版社2014年出版的《計算機網絡實驗教程》。該教程共分為九章內容（包括46個小實驗），從預習網絡理論知識、實驗目的、實驗環境到實驗步驟等方面入手，詳細介紹了每一個實驗。本教材有以下特點：

（1）實驗環境要求不高。該教程選擇的都是普通設備軟硬件，現有網絡實驗室設備都能滿足其要求，能確保每一個實驗都正常開展。

（2）可操作性強。該教程完全契合計算機相關專業的需求，難度適中，學生便于操作。

（3）教學目的明確。該教程以學習網絡技能為出發點，在學中做、在做中學，完成知識的積累和技能的提高。

3 計算機網絡實驗教學現狀的思考與改進

當前計算機網絡實踐教學存在的主要問題有實驗基礎設施滯后、實驗設備落后、實驗教材陳舊、實驗課時不足、實驗內容過于簡單、實驗環節考核制度不完善等。針對這些問題提出幾項建議及改進措施。

3.1 增加對計算機網絡實驗室的資金投入

實驗室設施建設對提高實驗教學效果起著舉足輕重的作用，在今后計算機網絡實驗設施的更新建造過程中，最大限度的爭取學校和院系的支持，加大對網絡實驗室的建設力度，促使計算機網絡實驗設備更新換代，大力提升計算機網絡實驗教學質量。

3.2 增加計算機網絡實驗課時

在今后的計算機網絡實踐教學中，在不影響計算機網絡課程總課時的前提下，適當增加實驗課時，讓學生有充足的課時進行相關實驗。

3.3 改革實驗模式

計算機實驗課要盡早改變傳統的“灌輸式”教學模式，采用以啟發和引導為主的教學方法，通過開展一系列相關實驗來促使學生對計算機網絡理論知識進行深入學習。在實驗過程中提倡采用小組形式來進行實驗操作，不鼓勵個人單獨實驗，小組成員之間的合作既能培養學生的動手能力和團隊精神，又能高質量的完成相應的教學實驗任務。

3.4 進一步完善計算機網絡實驗考核方案

實踐教學評價是對學生學習過程和學習效果的綜合評價，是教學過程的重要組成部分。完善考核方案能有效避免傳統上機考試帶來的一些弊端，將學生從繁忙的應試考試中解放出來。建議采用科學可行的計算機網絡實驗考核評價方案。方案（滿分100）包括以下幾方面：

（1）平時成績。實驗出勤率、實驗課堂表現、實驗操作等方面約占計算機網絡實驗課程總成績的30%；

（2）實驗報告成績。實驗內容、實驗步驟、實驗結論、實驗體會等方面約占計算機網絡實驗課程總成績的30%；

（3）期末考試成績。以計算機網絡實驗體系為中心，要求學生在規定時間內設計并完成一個完整的計算機網絡綜合實驗。這方面成績約占計算機網絡實驗課程總成績的40%。

4 結 語

計算機網絡實驗教學能極大地激發學生的學習積極性，最大限度地挖掘學生潛力，加深學生對計算機網絡理論知識的領會與理解。實踐教學能給學生更好更多的體驗從而激發其創造力，在不斷優化及豐富網絡實踐教學的道路上，我們還將繼續前行。

參考文獻

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