課程體系整合優化與教學內容改革的研究與實踐

李學章

摘要：隨著我國教育事業的發展和新課程改革的不斷深化，課程體系整合優化與教學內容改革受到學校教育的高度重視。課程體系整合優化與教學內容改革能夠完善教學課程、豐富教學內容，提高教學質量。本文著重分析了課程體系整合優化與教學內容改革的原則并積極探索了課程體系整合優化與教學內容改革的途徑，以為我國新課程改革提供科學依據。

關鍵詞：課程體系；整合優化；教學內容；改革；實踐

課程體系是學校根據本校學生現狀及學生的心理特征制定的人才培養目標而構建的課程。課程體系是學校教育的主要載體，也是學校實施教學理念和實現人才培養目標的主要不經。同時，由于受傳統教學模式的影響，學校教育注重向學生講解教材知識，而忽視了學生實踐能力和創新能力的培養。因此，我國學校教育教學內容改革極為必要。研究課程體系整合優化與教學內容改革的研究與實踐不僅有利于完善課程體系與教學內容，而且對學校教育的深入發展有著直接的現實意義。

1.課程體系整合優化與教學內容改革原則

首先，科學性原則。課程體系整合優化與教學內容改革要遵循教育和教學的基本規律，堅持知識、素質和能力的協調發展，重視學生綜合素質和綜合能力的培養，加強培養學生的創新意識和創新精神，以為我國提供高素質綜合人才；其次，整體性原則。整體性原則要求課程體系的優化建立完整的知識結構，減少課程體系在教學內容上出現重復與交叉現象，并站在課程體系的整體角度規劃學科的教學內容。同時，教學內容的改革要注重科學性學科的整體性，加強對新知識的拓展和運用，提高課程知識的整體性；再次，層次性原則。層次性原則要求課程體系整合優化與教學內容改革將學科知識結構分為專業知識部分、文化知識部分、技術知識部分這三個層次，同時，在課程體系整合優化與教學內容改革的過程中應遵循由淺入深、由少到多、由簡到繁的原則；最后，拓寬性原則。拓寬性原則要求課程體系整合優化與教學內容改革強化學科基礎知識，淡化專業傾向，在學習學科基礎知識的基礎上，鼓勵學生自主選擇專業方向，并積極引導學生廣泛涉獵其他學科，豐富學生的知識，拓寬學生的視野。

2.課程體系整合優化與教學內容改革的途徑

2.1提高教師素質

教師在教學過程中發揮著關鍵性作用，是教學質量的重要保證。在當今知識經濟社會，教師的綜合素質直接影響著學校教育的質量。因此，在課程體系整合優化與教學內容改革的過程中應積極重視教師綜合素質的提升，將教師的培訓放在重要位置。為此，學校應積極建設一支高質量的教師隊伍，積極引進先進的高技術人才對課程體系整合優化與教學內容改革進行指導，提高課程體系整合優化與教學內容改革的科學性。同時，學校應定期組織教師參加教學技能培訓，完善教師餓知識結構，提高教師的綜合素質，進而提升教室的教學質量。另外，學校應積極重視教師的職業道德素質，組織教師參加教師素質講座，增強教師的積極性和責任心，進而提高教師的工作效率。

2.2應用現代信息技術

在當今信息化的社會，信息技術在教學中的優越性越來越明顯。因此，課程體系整合優化與教學內容改革應積極重視現代信技術的應用。為此，教師和學校的教研組應加強重視網絡中豐富的教學資源和學習資源，積極完善的自身的知識結構。同時，教師可以通過網絡資源來整合優化課程體系，豐富教學內容，使教學內容更具現實性和時代性，提高教學內容的科學性。另外，利用信息技術開展多媒體教學能夠增強教學內容的趣味性和吸引力，提高課堂教學的質量。并且，網絡上的學習資源能有拓寬學生學習的途徑，鼓勵學生進行自主學習。

2.3建立教學改革制度

首先，要制定完善的課程建設規劃。為此，學科負責人應根據本學科的學科內容和培養目標擬定本學科的課程體系，并制定出相應的教學大綱和教學計劃。同時，學科負責人應積極制定學科的主干課程、特色課程及課程教師，搞好課程建設，提高課程規劃的科學性；其次，課程體系整合優化與教學內容改革應積極設立教師主講制度、學生導師制度、首席教師主講制度。在課程建設的基礎上，鼓勵教師競爭，引導教師創設課程品牌，進而提高教學水平。

2.4完善激勵制度

課程體系整合優化與教學內容改革要求學校積極完善激勵制度，激發教師的工作熱情，進而提高教師的教學質量。為此，學校應對在課程體系整合優化與教學內容改革中表現優秀的教師進行表揚，并予以資金獎勵，提高教師參與課程體系整合優化與教學內容改革的積極性，進而實現教學水平的提高。

2.5重視科研工作

教學研究方向的科研工作與學術研究方向的科研工作雖然能夠完善教師的知識結構，提高教師的教學水平，但是，在科研工作融入課堂教學之后，卻無法提高學生的學習積極性。因此，在課程體系整合優化與教學內容改革的過程中應以科研工作帶動教學工作，將科研成果運用與課程體系整合優化與教學內容改革的過程之中，積極創新課程體系整合優化與教學內容改革的方法，達到課程體系整合優化與教學內容改革的目的。

小結：

隨著新課程改革的不斷發展，課程體系整合優化與教學內容改革能夠有效提高教學質量，受到學校教育的高度重視。但是，由于我國課程體系整合優化與教學內容改革發展時間較短，并且受傳統教學模式的影響，學校教育在課程體系與教學內容方面存在著很多不足之處。課程體系整合優化與教學內容改革應積極遵守科學性原則、整體性原則、層次性原則、拓寬性原則。為實現課程體系整合優化與教學內容改革必須提高教師素質、更新教學內容、建立教學改革制度、完善激勵制度、重視科研工作。課程體系整合優化與教學內容改革不僅有利于完善教學內容，而且對教學質量的提高有著重要意義。

參考文獻：

[1] 吳宏杰，武穎，萬勤艷，王致杰，張躍輝. 略論我國高校課程體系的設置[J]. 電子制作. 2013（13）

[2] 王惠. 發展性課程評價在高校課程評價中的運用[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估）. 2008（03）