提高材料專業學生實踐技能的方法探索

宋劍斌++張明昕++楊文斌++陳燕丹++袁占輝

摘要：本文針對材料專業高分子方向學生實踐技能的現狀和不足，強調實踐專業技能與實際聯系的重要性，對實踐教學體系重新設計，豐富實踐教學內容，提高學生動手能力，使實踐教學過程更具有目的性和實用性。

關鍵詞：材料專業；實踐教學；高分子；技能

1. 引言

自從2014年教育部開始啟動高校轉型改革以來[1]，國內許多高校已經開始重視實踐教學工作，通過政策和資金鼓勵教師和學生與企業接觸，發現和解決企業技術難題，增強與企業合作能力。高校的實踐教學是培養學生創新能力和綜合實踐能力的關鍵環節，對于提高學生的綜合素質和培養學生的創新能力具有特殊作用[2]. 但是目前高校的實踐教學工作還存在很多問題。如實踐教學內容陳舊，單一，實驗數量較少，教學時間場地和設備有限，教師水平差距較大等缺點。本文根據高校實踐教學基本狀況，對學生實踐技能提高的方法進行了初步探討。旨在通過改革使得學生熟悉生產工藝、生產操作和主要生產設備等，加深對材料科學與工程專業的相關理論和知識的理解，獲得解決生產中出現問題的方法，培養適應社會需要的應用型人才。[3]

2. 提高材料專業學生實踐技能的方法

2.1 更新實踐教學內容

科技的迅速發展，促進了知識的快速更新，這使得學校的書本知識很難跟上時代的發展，導致高校的實踐教學工作遠落后于技術的進步，實踐內容缺乏創新，無法和實際生產相聯系，對新設備、新技術根本不知道或者不熟悉。如反應擠出成型工藝，3D打印技術等在很多高校的本科教學中并沒有很好地體現。因此，一方面，高校教師應當在平時教學和科研中，注重知識的積累，努力學習新的東西，查閱最近文獻資料，熟悉行業發展概況和趨勢。另一方面，教師還應當緊密聯系與實踐教學相關的企業，了解企業的生產狀況及產品的要求。適當時候聘請企業相關技術人員走進課堂，讓學生了解企業的生產實際。

2.2 提高實踐教學條件

在大多數高校的實驗教學中，實驗設備落后，市場上早已淘汰，且設備經常出現問題。同時還存在實驗設備不足，實踐場地有限等問題。因此設，一方面需要高?；蛘呤±锍雠_相關政策以確保高校的教學設備和教學場地。同時也要增加實驗人員數量，提高其業務水平。另一方面，根據學生課程安排，確定實踐教學的時間和內容，促進學生實踐能力的提高。.

2.3 改進教學方法

實踐教學主要是以學生動手參與為主，教師輔助指導。但是前提是學生要有一定的基礎理論知識，并初步了解相關的設備用途等。然而很多高校學生很少有機會接觸企業，根本不了解材料的具體生產過程。建議在學生學完相應的專業基礎課后再開展實踐教學。同時在實踐教學開始前，任課教師最好安排1-2次課，以多媒體或者其他形式向學生講授相關的實踐內容。

2.4 完善考核方式

與課堂講授的課程不同，實踐教學課程往往采用實驗報告和平時出勤等作為學生的最終成績。這種考核方式最終結果導致所有的報告都千篇一律，報告中只是簡單羅列實踐目的，實驗設備，實驗步驟以及實驗數據等，缺少相應的分析或者分析結果不全面，且還存在相互抄襲等現象。這給教師評判帶來很大難度，嚴重挫傷好學生的學習積極性。因此在今后的實踐教學中，教師應當嚴格規范實踐教學的考核標準并制定合理的考核方法，如在考核中可選擇讓每個學生獨立操作設備制備相關試樣，并測試。突出強調學生動手能力，正確評價學生水平。

2.5 提升教師素質

實踐教學效果的好壞在很大程度上取決于教師的水平和態度。建立校外導師制度，聘請企業相關技術人員擔任學校的校外合作導師，上講臺為學生授課。實踐教學中由教師和校外導師根據生產實際和現場工程師的實際要求對學生進行綜合評價。同時教師也應當積極深入到企業中學習，豐富自己的知識體系，提高業務水平。經過教師、企業、學生的三方面配合，實現實踐教學與企業相結合、做到理論聯系實際，專任教師與校外導師相結合，進而提升學生實踐能力和創新能力。

3. 結論

中國高等教育體系應用技術轉型的大變革，對于學科建設帶來的是挑戰更是機遇，高校有義務將學生培養出符合社會需要的具有職業素養和技能的實用性人才。通過完善實踐教學，增強學生實踐能力，養成嚴謹的科學觀念，培養學生動手能力，鼓勵學生去生產企業發現問題，解決問題。

參考文獻：

[1]萬俊. 應用技術型改革下的高分子材料專業教學發展. 廣東化工，2015，42（18）：193-194.

[2]袁福龍，姜憲凱，孫立國，謝剛，趙東宇，金政. 高分子材料與工程專業開展塑料制品研發實訓. 實驗室科學，2012，15（6）：170-175.

[3]張濤，翟燕。高分子材料與工程專業應用型人才培養模式的教學改革與探索。山東化工，2016，45，115-117.

致謝：本文得到基金資助：福建農林大學教育教學改革研究項目（編號：111415164材料科學與工程專業大學生專業基本技能綜合考核創新機制的研究）