初中英語閱讀的有效性教學與提高學生英語成績相關性分析

劉萍

摘要：閱讀是初中英語教學的重要內容之一，其有效性教學對于學生英語水平的整體提升以及成績的提高都有重要的意義。英語教學中，注重閱讀的有效性教學，以此來提高學生對于語言的感悟及綜合表達能力等，在增加學生詞匯量的同時也促進其成績的提高。本文從初中英語有效性教學的現實意義出發，通過對閱讀有效性教學與英語成績關系分析的基礎上得出相應的結論。

關鍵詞：初中英語閱讀；有效性；英語成績；相關性

一、初中英語閱讀的有效性教學的意義

初中英語是學生系統全面的學習一門外語的開始，在這以階段，培養學生以閱讀的形式來增加英語的認知體驗學習，有助于提高學生的英語語感以及其學習上的積極性和主動性。英語閱讀有效性教學的開展，有助于學生通過閱讀來發現問題，并且通過教師的引導進一步探索問題、尋得解決問題的有效方式。這在很大的程度上提高了學生學習的自主性，有利于其語言應用能力的提升，從某種程度上也有利于其成績的提高。

語言作為文化的一個重要組成部分，它在傳達文字所表達的意思外還承擔著文化傳遞的任務。在初中英語教學中，加強閱讀的有效性教學，通過閱讀的豐富和不斷深化，使學生在閱讀中感受到這種跨文化的差異。而閱讀中所形成的跨文化思維，能夠使學生更好地理解閱讀的內容，將該種思維應用到考試中時，便能更好地完成相應的閱讀理解題目，從而提高其考試成績。

從另一個角度講，閱讀教學的開展能夠使學生在閱讀過程中掌握單詞的意思及語法知識，而這些都是學生考試的重點。大量的閱讀也為寫作積累了豐富的素材，對于應試而言都有積極的促進作用。

二、提升學生英語成績與加強英語閱讀之間的關系

1、因果關系。學生英語成績的提升與英語閱讀量存在一定的因果關系，閱讀量的提升及其深度的拓展有利于學生成績的提高。英語閱讀是一個循序漸進的過程，尤其對于初中學生，在閱讀的過程中，由于詞匯量的限制，學生的閱讀開始會是篇幅較短、內容簡單，隨詞匯量的增加其閱讀也不斷擴展。在英語教學中將閱讀的有效性教學作為其主要內容，通過教師的引導來選擇適當的閱讀材料，并且引導學生形成良好的閱讀習慣，能夠使其閱讀的過程中掌握單詞、語法的基本用法，并且形成結合上下文來分析單詞和句子意思的良好習慣。這些習慣的形成對于英語考試都有著積極的意義。

反過來講，英語考試中閱讀理解所占分值比例較大，以及英語考試的變化，都推動了初中英語閱讀有效性教學不斷受到重視。在英語考試中，閱讀的重要性以成績的形式體現出來，為提高學生的成績，教師便會更加注重閱讀的有效性及學生綜合能力的提升。

2、互助關系。實踐中，英語閱讀有效性教學與學生成績的提升呈現出一種互助的關系。英語閱讀有效性教學開展，通過教師的引導使學生形成在閱讀中學習單詞用法的習慣，從而能夠積累一定的詞匯量，并且由閱讀擴展開來掌握單詞的常用意思。閱讀中長難句的分析，則能夠使學生掌握句子結構、相關的語法知識等，這在很大程度上提高學生閱讀理解水平的同時也為學生的寫作積累了豐富的材料。英語閱讀的有效性，能夠使學生英語學習的綜合能力得到提升，使其能夠以更為廣闊的視角來看待問題，更為從容的心態來面對考試，也更容易取得好的成績。而學習成績的提高對于閱讀有效性教學的開展也有著積極的作用。在應試教育的背景下，成績是對學生某種學習的一種評價，成績的提升能夠對學生起到鼓勵的作用。就英語而言，成績的提升對于閱讀教學有效性的改進有著積極的作用。

3、互為影響。英語成績的提升與英語閱讀的有效性教學是互為影響的。英語閱讀有效性教學的開展，創設一種與傳統英語教學有所差異的教學方式，使學生在一種較為歡快的氛圍內學習相關的知識，能夠有效的提高其英語學習的綜合能力。在閱讀教學中，通過教師導讀、學生泛讀、精讀等，達到閱讀教學中的一種循序漸進，從而提高學生的閱讀能力。而這種閱讀方式的變化，對學生閱讀能力的要求也會有所不同，教師的引導能夠使學生積極的參與大課堂教學中，形成一種良好的閱讀習慣，而泛讀階段的鍛煉則使學生能夠快速的掌握文章大意，在英語考試中能夠有效的節約閱讀時間，精讀則是對單詞、句子的深入分析閱讀，這一過程是一個全面、系統的學習。在這種閱讀學習中所形成的閱讀習慣和思維方式應用到英語考試中，能夠有效的縮短學生閱讀的時間，提高其題目的正確率。

英語成績的提升對于閱讀有效性教學也有著重要的影響。成績能夠從某一側面來反應教學的成果，在學生成績分析的基礎上，可以看到學生對于語言知識的掌握及其語言應用方面存在的一些問題。而學生的這些能力在閱讀教學中都能夠得到鍛煉，因此，成績的分析能夠使教師認識到日常教學中存在的一些問題，并及時改進，保證學生學習能力及成績的同步提升。

三、結語

當今課程下，英語教學更加注重學生綜合能力的培養，而閱讀有效性的教學能夠更好地實現這一目標；而學生成績在某種程度上仍是考核教學與評價學生學習的一個標桿。在這種情況下，我們將學生作為教學的主體，在提高其英語學習的整體能力時，也提高其成績。英語閱讀有效性教學的開展，能夠調動學生英語學習的主動性，促使學生養成良好的學習習慣和閱讀習慣，并且在考試中取得良好的成績。學生成績的提升，還通過氣對語言的掌握和應用水平的提升等方面得到體現，在閱讀有效性教學開展的過程中，應該充分認識到其與成績提升的關系，在理順兩者關系的基礎上對教學方法進行一定的改革，保證英語閱讀有效性教學目標的實現。

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