新形勢(shì)下如何做好中職生的班主任工作

黃德榮

摘要：與一般教師相比，班主任工作的對(duì)象除了學(xué)生這一主體之外，還包括其他任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及自己的家人。面對(duì)多層次的工作對(duì)象，難免會(huì)遇到一些不順心的事，甚至?xí)霈F(xiàn)各種矛盾，不可避免地產(chǎn)生磨擦和不愉快。這就需要班主任出面協(xié)調(diào)與各方面的利益，理順各種關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)生活在一種和諧、穩(wěn)定、融洽的氛圍中，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，以創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化底子薄，坐不住，但動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)的目的又是以熟練的技術(shù)工人為主，這就決定了其特殊性。筆者從多年中職校班主任工作的實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勚械嚷毿０嘀魅喂ぷ鞯膮f(xié)調(diào)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；工作

中職學(xué)校的學(xué)生大部分是中考“淘汰”的學(xué)生，普遍是劣勢(shì)學(xué)生，其年齡一般在15～17歲之間，是人生的黃金時(shí)代，他們將成為我國(guó)社會(huì)勞動(dòng)力的重要組成部分，是社會(huì)主義建設(shè)中不容忽視的一支主力軍。因此，正確對(duì)待中職生，努力培養(yǎng)中職生，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，國(guó)務(wù)院十分重視對(duì)中職生的教育和培養(yǎng)，給困難家庭的中職生全免學(xué)費(fèi)、生活補(bǔ)助等一系列的優(yōu)扶政策，確保中職生“個(gè)個(gè)成人，人人成才”，是中職學(xué)校的長(zhǎng)期計(jì)劃和奮斗目標(biāo)；中職生的教育和培養(yǎng)應(yīng)從班主任工作抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上清楚地認(rèn)識(shí)到中職班主任工作的重要性、艱巨性和復(fù)雜性；從實(shí)際出發(fā)，制定出班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)；努力提高中職班主任的群體力量和總體素質(zhì)，認(rèn)真組建一支能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、知榮辱的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，切實(shí)抓好中職班主任的成效性工作，下面是本人在擔(dān)任中職班主任工作中的一些體驗(yàn)和做法，現(xiàn)歸納如下。

一、班主任工作的厲史經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景

在人類教育發(fā)展史中，自從17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯創(chuàng)立班級(jí)授課制，至今三百余年，班主任職務(wù)從教師中單獨(dú)分化出來，逐漸形成了班主任工作體系，同時(shí)也成為教育科學(xué)研究的一個(gè)專門的研究領(lǐng)域。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的第45屆國(guó)際教育大會(huì)上對(duì)教師專業(yè)化達(dá)成了一致認(rèn)識(shí)，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略”。中國(guó)的教育發(fā)展不能脫離國(guó)際教育發(fā)展的大背景。我國(guó)教育一方面要面向世界，走向世界；另一方面要不斷吸收、借鑒國(guó)外有益的教育科學(xué)研究成果，特別加強(qiáng)班主任專業(yè)化研究，使我國(guó)的教育逐步走向世界領(lǐng)先地位。1999年在第三屆全教會(huì)上，中共中央國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件，文件指出：“要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。”“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。”2004年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若十意見》，這是新時(shí)期指導(dǎo)學(xué)校德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件，反映出黨和國(guó)家高度重視未成年人思想道德建設(shè)，而廣大班主任是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要力量；目前，教育部正在起草《班主任工作條例》，體現(xiàn)了黨和各級(jí)教育行政部門高度重視班主任工作。進(jìn)一步健全、完善、加強(qiáng)專業(yè)性培訓(xùn)，以適應(yīng)全面提高班主任專業(yè)化素質(zhì)的需求，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的探索的歷程。因此，開展班主任專業(yè)化研究任重道遠(yuǎn)。

二、影響中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的因素

1、學(xué)生因素。近年來隨著高校的擴(kuò)招，中職學(xué)校生源素質(zhì)明顯卜降，這是影響班主任班級(jí)管理工作的重要因素。學(xué)生基礎(chǔ)水平不高，自我約束能力低，自信心不足，學(xué)習(xí)積極性不高，但獨(dú)立意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，這給班級(jí)管理工作帶來很大的難題。

2、社會(huì)因素。社會(huì)因素主要是說當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和看重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)，中職畢業(yè)生擁有的學(xué)歷低，就業(yè)空問小，這大大削減了中職學(xué)校的吸引力，中職生源大都是沒有機(jī)會(huì)步入普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，覺得自己能力低、學(xué)歷低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，只等混到畢業(yè)即可，對(duì)這樣的學(xué)生來說任何的管教都顯得蒼白無力。

3、家長(zhǎng)因素。目前，一些家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育學(xué)不到真正的知識(shí)與技術(shù)，將孩子送到學(xué)校，不指望孩子能學(xué)到什么，就是想讓孩子鍛煉鍛煉，拿到文憑就行。在這樣的偏見卜，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，也懶得配合學(xué)校的教育，從而增加班級(jí)管理工作的難度。這些因素給中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作帶來了很大的難題，而其中的一些問題單靠學(xué)校自身是無法解決的，在未來一段時(shí)期內(nèi)，中職學(xué)校生源質(zhì)量卜降仍是困擾班主任班級(jí)管理工作的重要因素。針對(duì)這種情況，班主任必須創(chuàng)新班級(jí)管理模式，以促進(jìn)職教的發(fā)展。

三、做好中職班級(jí)管理工作

1、建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)的建立是班主任管理工作的重要內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理工作的順利開展具有重要意義。建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，使得班級(jí)建設(shè)得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)中職班主任管理工作的順利進(jìn)行。做好班級(jí)干部選拔工作，讓班級(jí)干部起到帶頭的作用，成為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。通過班級(jí)干部的言行來影響班里的其他同學(xué)，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、創(chuàng)造特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化的創(chuàng)造不僅凸顯了班級(jí)建立的獨(dú)有特色，同時(shí)可以滿足學(xué)生精神上的需求和寄托，是班級(jí)管理工作的順利開展的關(guān)鍵。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，積極挖掘班級(jí)特色文化，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)管理各項(xiàng)工作的順利開展。

3、適當(dāng)?shù)亻_展主題班會(huì)。班主任必須挖掘具有主題突出，形式新穎的主題班會(huì)，通過開展主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，積極參與到主題班會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，保證班級(jí)管理工作的效果。第四，發(fā)揮班級(jí)干部的作用。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理的輔助作用，指導(dǎo)班級(jí)干部來進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作。首先，班主任從班級(jí)中選拔出較為優(yōu)秀的學(xué)生來當(dāng)班級(jí)干部，要求班級(jí)干部做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，幫助班里同學(xué)解決問題。其次，班主任要組織班級(jí)干部利用課余時(shí)間開展班級(jí)討論會(huì)，匯報(bào)一個(gè)星期來班級(jí)里出現(xiàn)的問題，讓班主任及時(shí)了解班級(jí)情況，及時(shí)處理班級(jí)存在的問題。再者，班主任要對(duì)班級(jí)干部管理活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，要求班級(jí)干部在進(jìn)行管理工作時(shí)，要有理有據(jù)，不能馬虎行事，做到萬事有商量，以獲取班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可，保證班級(jí)管理工作的有效實(shí)行。

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