淺析怎樣培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力

付育梅

摘要：隨著新課改的實行，人們的教育觀念已經(jīng)在發(fā)生變化，培養(yǎng)學生的自主學習能力，離不開自主學習習慣的培養(yǎng)，在高中階段，數(shù)學教學只有在學生學會一定的自主學習方法，之后，才會全面的提升教學效果，只有在學生逐漸養(yǎng)成良好的自主學習習慣之后，才會取得教學較大的進步。

關鍵詞：自主學習；習慣；主動；關心

學生的自主學習能力是保證學生進入良性學習環(huán)節(jié)的重要能力。當學生擁有了較強的自主學習能力，善于主動地學習數(shù)學知識，那么我們的數(shù)學教學就會變得十分容易，學生學習知識的過程也變得更加具體化、體驗化，作為教師我們都知道，教師的教學如果僅僅教會學生數(shù)學知識，這是最低等的教育；因為知識是隨著時代的變化而不斷地發(fā)展變化的，并且因為現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代越來越快，教師現(xiàn)在教會學生的知識，也許在不久的將來，就會被時代所淘汰，新的知識需要學生自己去在生活當中努力學會，可是我們作為教師并沒有教會學生學習的方法，所以學生在學習新知識的過程中，就會感到無所適從。所以作為教師教會學生學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，具有較強的自主學習能力，才是他們以后立足社會，適應社會發(fā)展的法寶，也是我們教師義不容辭的責任。

一、拉近師生關系，建立良好的師生感情

俗話說：親其師，才能信其道。也就是說，教師要想使學生愿意主動地跟著自己學習知識，就首先要搞好師生關系，使學生愿意在感情上接近老師，在心理上信任老師，把老師當成自己可以信賴的對象，愿意把自己的所思所想，喜怒哀樂，共同分享。教師已經(jīng)完全取得學生的信任與支持，這時候?qū)W生也就會喜歡老師所教學的課程，為以后的鍛煉他們自主的學習習慣，奠定良好的基礎。那么怎樣建立良好的師生關系呢？

1、要多關心學生。關心學生是每一位教師的責任，尤其是高中階段的數(shù)學教師，因為高中數(shù)學相較于初中和小學數(shù)學，已經(jīng)復雜的多，學習更需要加倍的努力，也更需要學生在學習生涯中，不斷地靠自己的努力，良好的理解能力，才能學習好數(shù)學知識，所以學生這一時期的心里素質(zhì)以及學習情緒，直接關系著學習的好壞。學生的個人情感，和家庭狀況，都會影響學生的學習成績。所以教師要主動地去關心學生，要通過多種途徑了解學生在學習中的困難，并積極幫助他們找到解決的方法和途徑。時刻關注學生在生活中是否遇到了各種困擾，盡自己最大的能力幫助他們解決實際的困難。

高中階段的學生思想感情是非常感性的，當教師在學習和生活中時時刻刻關心他們的時候，他們會很快的理解老師的苦心，并把老師當成自己交心的朋友，這時候，教師在對學生進行教育，就變得十分簡單了。

2、正確處理師生之間的矛盾。作為教師，在教學中因為學生的性格千差萬別，所以個別學生和教師之間難免會有一些矛盾，這時候教師要學會處理這種隨機出現(xiàn)的矛盾問題。首先不要激化矛盾，很多教師當遇到學生沒有按照自己的安排去學習的時候，就會亂發(fā)脾氣，學生也許基于教師的權威，不會和教師當面進行頂撞，但是在心里一定會對教師形成一定的看法，甚至仇恨教師，也就會厭惡教師所教學科。

二、把課堂還給學生

要想教會學生自主學習的方法，教師就要學會放手，把課堂還給學生，因為我國的教育大綱就要求，學生是教學的主體，而教師是教學活動的輔導者。但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，很多教師還是局限于傳統(tǒng)的教學模式，自己牢牢掌握著整個課堂，學生只是被動的接受知識。這樣對于學生自主學習能力的培養(yǎng)是極其不利的。所以為了鍛煉學生的自主學習能力，教師應該解放思想，積極接受新的教學模式，學習新的教育理論，積極實踐新的教學方法，并在實踐中摸索經(jīng)驗，總結得失，不斷提升自己的教學能力，使自己的教學更加有吸引力。

1、多給學生自主學習的機會。 高中數(shù)學需要理解性的知識特別多，所以教師不應該占用過多的時間，而是應該把更多的時間交給學生，讓他們自己探索知識的奧秘，當他們在自己學習過程中，遇到難以理解的知識時，教師再進行個性化的指導，之后再通過較多的練習，逐漸理解的更加深刻、透徹。在高中階段，較大量的數(shù)學練習題，是難以避免的，因為畢竟高中數(shù)學和初中一級小學數(shù)學是有著較大的區(qū)別，如果不加以大量的訓練，學生即使掌握了知識點，也難以理解的很深刻，也學不會舉一反三，靈活運用。只有給學生較多的自主學習的時間和機會，才會鍛煉學生的自主學習的能力，培養(yǎng)他們自主學習的意識，逐漸養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

2、鼓勵學生善于互助學習。這里所講的互助學習指的是學生在教師的引導下，要學會和其他同學進行互相幫助的學習，學生可以自己結成對子，成績好的和成績差的結合，善于表達的和不善于表達的結合，這樣在學習中大家可以互相幫助，共同解決學習中的問題，互通有無，互相交流學習的心得體會，共同提高學習效果。

3、鼓勵學生“當老師”。每一個學生都是有一定的虛榮心，這是每一個人難以避免的心里狀態(tài)。所以作為教師，為了提升學生學習的興趣，可以采取讓學生“當老師”上臺講課的方法，激勵學生積極努力學習，增加學習自豪感。具體來說，教師可以鼓勵學生輪流做一天老師，自己備課，自己設計教學環(huán)節(jié)，自己設計教學方法，自己進行教學。其一，學生為了教好自己的一節(jié)課，在同學們面前展現(xiàn)自己的風采，所以他一定會十分用心的研究教學內(nèi)容，研究教學方法，在這一過程中，實際上就已經(jīng)鍛煉了他的自主學習的能力。其二，可以鍛煉學生的授課能力。很多學生往往對教師在講堂上教學，有一種崇拜感，非常向往教師這一職業(yè)，所以自己能在講堂上進行授課，是一個非常值得自豪的事情。通過講課，可以鍛煉他學會一些教學能力，也是學生一種難得的體驗機會。

總之，作為高中數(shù)學教師，為了鍛煉學生自己養(yǎng)成較強的自主學習能力，要想一定的方法，多為學生提供一些自主學習的機會，增進師生之間的情誼，只有這樣，才會讓學生愿意主動地學習數(shù)學知識，逐漸的在學習過程中養(yǎng)成良好的自主學習能力，養(yǎng)成較好自主學習習慣，為以后進入大學學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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[2] 徐斌艷，《數(shù)學教育展望》，華東師范大學出版社，2001.

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