淺析用愛心營造陽光的育人方法

王立虹

摘 要：愛心是營造陽光的基礎，教師心里的陽光就是一顆熱愛學生的心。因此，在教育教學活動中，教師要學會在交流中滲透愛，在寬容中體現愛，在關心中播撒愛。用責任和愛心營造陽光，讓每一個學生都在陽光燦爛的日子里健康成長！

羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心里的陽光就是一顆熱愛學生的心。教師對學生的愛，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。

一、在交流中滲透愛

我們班有個單親學生，不善于交流，一不順心就離家出走，害得他母親常常半夜到處找。針對這一現象，我試著與他溝通，不提他出走的事，只談學校里發生的趣事。一開始他不怎么積極地回應，慢慢地，他能跟我說他心里憋悶的事，他說：母親一人帶他，挑最好吃的給他吃，挑最好用的給他用，他成績不好，母親省吃儉用，花高價請老師給他補課，他現在除了讀書，就是做題。他很累，但他又不能說出來，這種無用的疲勞戰讓他感覺到壓抑，他出去走走，只想透透氣，結果母親滿街到處找他。我了解情況之后，及時和他母親做了交流。經過所有任課老師的齊心協力，這位學生的成績大幅度提高。可見，這種滲透式的愛的交流，能達到“潤物細無聲”的效果。

二、在寬容中體現愛

學生不犯錯誤是不可能的。如果教師只是一味地批評或者說教，雖然能喚起學生對不良行為的警覺，但同時也容易刺傷他們的自尊心。此時采用恰當的方式給他們一點寬容，就會收到意想不到的效果。我們班有一個叫小曉的男生，喜歡打架，看誰不順眼就打誰。對于這個學生，我給他寫了一封信，信中首先肯定了他的優點，而后又寫了這樣一段話：“我的父親是植物人，我既要上班，又要照顧老人和孩子，明顯覺得精力不足。如果你能幫老師分擔一下班上的工作，調節同學之間的矛盾，使咱們班形成一股互幫互助、團結向上的班風，你就幫了老師的大忙。記住：寬容是一種美德，生活在集體這個大家庭中，人與人之間需要互相諒解……”后來，在回信中，他向我敞開了心扉，訴說了他這樣做是覺得大多數老師放棄了他，上課聽與不聽是一樣的，作業交與不交是一樣的，班上的壞事一旦發生，被懷疑的首先是他。為了讓小曉融入集體中來，我有目的地在班上召開了以“學習他人優點”為主題的班會活動，并趁此機會，大膽任用他當勞動委員。沒想到，他干得非常出色，也逐漸改掉了以前的壞習氣。我想，如果沒有和小曉的書信交流，不了解實情，而是盲目地批評他，那將會是怎樣的后果呢？作為人師，不僅要“傳道、授業、解惑”，而且要善于在寬容的氛圍中，與學生交流、溝通，成為學生的益友，只有這樣，教育才能達到事半功倍的效果。

三、在關心中播撒愛

前蘇聯教育家贊可夫說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。”一個富有責任感的教師，要有較強的觀察力和引導力。要時刻把學生放在心上，關心他們的學習、做事、為人和各方面的健康成長。記得那次，學校要為學生征訂校服，兩套共230元。當時，班上大部分學生都已交齊，只有小凱同學沒有交錢，他告訴我，走得急忘帶了。一連幾天，小凱同學始終沒有把錢帶來，而且我發現小凱同學上課總是走神，顯得心神不定。這種現象引起了我的注意，課后我單獨問他，他低聲告訴了我實情，說他母親患有癲癇病，失去了勞動能力，這幾天病情發作住院了。父親在工地上打工，每月工資甚微，這幾天，家里正缺錢。了解到這一情況后，我決定替小凱同學墊上這筆錢。課后，我跟小凱同學說明了我的意思，讓他不要再擔心，小凱同學含著淚水跑回了教室。中午到校后，我發現我的桌子上有一個大紙包，打開一看，原來是一包零錢，1元的，5元的，10元的……紙包底下壓了一張紙條，上面寫著：“老師，這是259元錢，其中230元給小凱同學交校服錢，剩余的29元留給小凱買學習用品。老師，這是我們全班同學的一點心意，希望您能允許我們這樣做。”讀完紙條，我的內心激蕩著一股暖流，多么可愛的學生啊！我疾步走進教室，學生們都安靜地在讀書，黑板上寫著我經常教育學生的幾個大字：“讓每顆心都有依靠。”一個教師的言行舉止是對學生最好的教育，教師關心學生、熱愛學生，對做好教育工作有重要的作用。

愛心是營造陽光的基礎，有了這個基礎，教師才會真誠地對待每一個學生。用愛心營造陽光，讓每一個學生都在陽光燦爛的日子里健康成長，這是我們的責任。

參考文獻：

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[2]林進財.教育啟示錄[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3]張仁賢.啟發教師的88篇教育反思[M].北京：中國輕工業出版社，2013.

（作者單位：甘肅省慶陽市慶化學校）