初中物理實驗教學方法的創新思路

賴玉華

[摘 要]在初中物理課程中，物理實驗是教學中的一大重點。通過物理實驗，學生可掌握“物”和“理”的深層次含義。而初中物理實驗中，大致分成四類，分別是演示實驗、學生實驗、課外小實驗以及課堂內外的實物觀察實驗。隨著教學改革的逐步推進，初中物理實驗教學的教學方法必然需要改進。對此，本文就初中物理實驗教學方法的創新思路進行分析，為做好初中物理實驗教學工作提供一些參考。

[關鍵詞]初中；物理實驗；教學方法；創新思路

在初中物理教學當中，觀察和實驗是教學的基本方式。借此方式，學生能夠掌握物理規律，總結出物理知識要點。初中物理實驗教學作為教學中的重點和難點，需要教師多費工夫，才能提高初中物理教學質量。因此，在物理實驗教學活動中，如何開展教學活動值得深思。

一、探尋初中物理實驗教學新方法的重要性

在初中物理實驗教學的過程中，采用新型的教學方法是提升教學質量的保證?，F階段，我國的物理教學在教學模式上還處于不斷探索階段，為了培養學生的創新精神，提升物理教學效果，教師仍需尋找新的思路。在物理課程授課中，實驗教學占據絕大部分。實驗教學是學生直觀，準確掌握物理抽象知識的一種手段。因而，初中物理教師對此不可馬虎。在當前的物理實驗教學中，教師不僅應該注重培養學生的觀察能力，更應該培養學生的創新性思維能力。以此，才能真正讓學生學到更多的物理知識。

二、初中物理實驗教學方法的創新思路

1.增強學生實施物理探究性實驗的自主性

物理探究性實驗是初中物理實驗中最為常見的一類實驗。在探究性實驗中，蘊藏著許多較為容易的物理原理和物理定律。對此，教師應該鼓勵學生獨立完成實驗項目。學生通過動手實踐，就能清晰的分析總結出物理原理和物理定律，對于學生構建物理基礎知識框架大有幫助。在學生進行自主探究性實驗之前，應備好物理實驗設備。同時，初中物理教師也要給予學生相應的指導，規避實驗環節中的易錯問題。一般而言，設計和規定探究性實驗的具體操作步驟是學生進行探究性實驗的重要部分，對于該部分，教師不可“大包大攬”，應該讓學生參與到其中。這樣分析出來的結論才更讓學生印象深刻。教師應該“放手”，讓學生自行做實驗，在旁邊給與指導，學生才能對物理知識形成正確的認識和理解。同時，學生自主進行探究實驗的實踐能力才會提升。例如，初中物理實驗《研究液體的壓強》。教學目標——常識性了解伽利略理想實驗的推理過程；能力目標——通過斜面小車實驗，培養學生的觀察能力；通過實驗分析，初步培養學生科學的思維方法（分析、概括、推理）。以通過回憶思考的形式提出問題：如果物體不受力，將會怎樣？通過小車在不同表面運動的演示實驗，使學生直觀的看到物體運動距離與阻力大小的關系，然后講述伽利略的推理方法和通過推理得出的結論，再介紹迪卡兒對伽利略結論的補充，牛頓最后總結得出的牛頓第一定律。實驗用具有斜面，小車，毛巾，棉布，玻璃板，微機，實物投影，大倍投電視。

[演示1]在桌面上推動木塊（或板擦）從靜止開始慢慢向前運動，撤掉推力，木塊立即停止。

實驗過程：讓小球從同一斜面的同一位置滾下后分別在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上運動，每次記下小球停下時的位置。做標記的是什么位置？（停下來的位置）

實驗結論：通過伽利略的實驗和科學推理得出“運動的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去。”即作勻速運動。得出結論后，和其他成員交流。

2.采用開放式的實驗模式

初中物理課程中，有較多的課時需要實驗完成。但是，由于初中生知識水平有限，校方擔心實驗室的部分材料會對學生造成傷害，因而管理實驗室極其嚴格。通常情況下，由教師帶領進行物理實驗，這樣一定程度上確保了學生安全，也避免了實驗室的混亂。如若實行開放式的實驗模式，學生的自主能力和實際操作能力將會得到大大提升。通過實操，學生可以在實驗過程中加入自己的想法，這對于學生驗證物理知識極為有利。如此實施開放式實驗模式，學生的創新性思維能力將會得到拓展。

3.創新實驗方法

初中物理課程涉及到眾多的實驗，教師作為學生進行實驗的引導者，在具體實施過程中，可以適當的創新實驗過程中的方法。受傳統思想的影響，教師在初中物理實驗教學過程中，常常遵循原本的實驗設計，使得學生在做實驗的過程中按部就班。如此，學生的邏輯思維能力和觀察能力得不到提升。此外，在初中物理實驗教學中，教師的教學方式也應該得到更新，否則，學生的思維固化，不利于學生探索求知。對此，教師應選用創設情景、 求新求異等方式進行物理實驗教學，以此，拓展學生思維，讓學生敢于從自己的角度分析物理實驗現象。長期堅持，學生的創新思維能力必將提升，學生的物理知識結構會更加牢靠。

三、結語

綜上所述，一直以來，初中教師的授課都是依靠課本的知識進行教學的。但是，對于需要提升學生創新思維能力和實際操作能力的初中物理實驗教學，需要采用新型的教學方法，從增強學生實施物理探究性實驗的自主性，采用開放式的實驗模式以及創新實驗方法入手，挑戰學生的創新思維，讓學生主動探索新知識，牢牢打下物理基礎。

參考文獻：

[1]李建鋼. 構建初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 中學物理，2016，10：51-52.

[2]鄭莉. 實踐出真知——初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 文理導航（中旬），2016，08：50.

[3]王樸綾. 初中物理實驗教學中的常見問題及創新教學思路[J]. 學園，2015，22：74-75.