讓學生在歷史教學中感受幸福

金曉

摘 要：在歷史教學中開展幸福教育，能夠借助于歷史教學的豐富資源，發掘內涵讓學生感受到生活的幸福，在歷史的厚重感中提升幸福指數。廣大歷史教師要重視幸福教育的滲透，為學生的成長成才提供堅強有力的思想引導。

歷史教學中，教師要引導學生從不同歷史階段、歷史時期、歷史事件中受到深刻教育。將幸福教育和歷史教學結合起來，既是歷史教學工作的一次突破，也是引領學生成長的重要嘗試，本文主要結合這一方面進行簡要分析。

一、歷史教學中開展幸福教育的意義

幸福教育，顧名思義是讓學生感受到幸福，提高內心的積極情感，以更加積極的心態面對學習與生活。歷史教教中有著許多豐富的資源，對幸福教育的開展具有積極意義。在教學中開展幸福教育有著三個方面的顯著作用：一是可以堅定學生理想信念。當今青少年普遍存在著思想錯綜復雜的狀況，通過歷史教學中的幸福教育，讓學生知道幸福的生活來之不易，堅定學生的理想與信念。二是可以培養學生感恩心理。青少年一代大多屬于獨生子女，在歷史教學中強化幸福教育，能夠讓學生感恩自己的幸福，感恩為自己付出的父母、師長等，進一步增強學生的感恩心理。三是可以化解學生消極情感。通過幸福教育能夠讓學生更多地看到積極陽光的一面，更多時候感受到生活的積極，對消除學生的消極情感有著非常重要的價值。

二、緊扣教材與學生身心特點開展幸福教育

在初中歷史教學中，廣大教師要注重抓住教材特點，結合學生身心發展階段，將幸福教育有效地融入教學的點點滴滴之中。

一是在改革開放成果感悟中感受幸福。現在的青少年生活在蜜罐中，無論是家庭條件還是整個社會創造的條件，都遠比他們的父輩、父輩的父輩好得多。這一切都是改革開放后經濟社會迅速發展帶來的普惠性福利，教師在教學中可以結合改革開放教學，讓學生感悟生活中的幸福。教師可以通過現在的生活條件、經濟社會發展狀況，與改革之前進行對比，無論是大的方面如經濟發展數據、社會建設整體面貌，還是小的方面如學生家庭生活條件的變化等，這些都產生了強烈的反差對比，讓學生感受到改革開放對經濟社會發展、人民群眾生活條件的提高都產生了非常積極的作用。學生在對比之中感悟生活的幸福，也會更加熱愛生活。

二是在民族團結、友愛發展中感受幸福。中華民族是一個由五十六個民族組成的大家庭，任何一個民族都是不可或缺的組成部分，民族的團結和諧穩定是全中國人民之幸福。教師要在教學中引導學生感受民族大團結的幸福。在民族團結相關知識的教學中，筆者向學生介紹黨中央、國務院對少數民族地區和少數民族群眾給予的關心厚愛，無論是精準扶貧工作還是從產業帶動，以及少數民族地區政策的傾斜、資金的扶持等方面，感受到國家在幫助少數民族加快發展、改善生活條件等方面做出了巨大的努力。學生在這樣的信息補充中也充分感受到了民族之間的團結。筆者還向學生介紹了民族之間開展友好交流、互幫互助的一些事例，讓學生充分感受到每一個民族之間都是團結友愛的，正是因為民族的大團結才形成了中國社會的大穩定、發展的大提速和環境的大和諧。

三是在國防力量迅速壯大中感受幸福。幸福的內涵很多，幸福的表現方式更多，每一位中華兒女感到幸福的一個共同方面就是我們國防力量的強大。回首中國近代史，那是一段充滿侵略的被欺侮、被凌辱的歷史，從八國聯軍到日本帝國主義，中華民族歷經滄桑與災難，而這一切都是源于我們國防力量的薄弱。因此，當中華兒女親眼目睹中國的軍隊建設、國防現代化建設高速發展，必定會產生強烈的幸福感。在“鋼鐵長城”的教學中，筆者向學生播放了大量的視頻短片，既有國慶閱兵式上展示的各種新型武器，也有中華人民共和國解放軍進行演習時的震撼場景，如雷達快速鎖定“敵機”目標，導彈騰空而起直接命中目標，遼寧號航母披荊斬棘進行訓練，新型戰機騰空而起翱翔長空，等等。這些震撼的場景讓學生感受到了強烈的自豪感、幸福感，為我們祖國的強大、國防力量的強大感到無比自豪。

四是在國際政治地位提升中感受幸福。從過去的“東亞病夫”到恢復聯合國安理會常任理事國席位，再到如今在國際事務中發揮越來越重要的作用，中國已經成為全世界不可或缺的重要政治力量，我國的外交事業也迎來了發展的巔峰。筆者在“中國外交事業的發展”的教學中，通過信息的補充讓學生了解中國在國際事務中發揮了重要作用，如在積極參與人道主義援助、維護世界和平等各個方面，中國的外交工作在國際政治舞臺上發揮著越來越重要的作用。正是因為有著強大的國力作為支撐，我們的國家才能發揮更大的影響力，學生在這樣的信息中受到了強烈的震撼，感受到了國家崛起為每一位民眾帶來的強烈自豪感和幸福感。

參考文獻：

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[2]孫曉英. 讓愛國主義教育走進初中歷史課堂[J].文學教育（中旬刊）， 2014，（5）.

（作者單位：江蘇省常熟市藕渠中學）