如何提高農村初中美術課堂教學效果

吳分情

摘要：美術教學的主要目的就是在學生成長的道路為學生推波助瀾，美術知識的學習有利于促進學生綜合素養的提升，所以教師需要從學生的興趣愛好和學習特點出發，為學生制定適合學生學習美術知識的教學方案，以充分調動學生學習的主動性與積極性，促進學生美術學習能力的增長，強化學生對美術技巧的掌握。由此可見，美術教學對初中生的發展進步具有十分重要的作用，下文就提高農村初中美術課堂教學效果的途徑展開論述。

關鍵詞：農村；初中美術；課堂教學；效果提升

引言：

當前素質教育的理念下，要求教師需要培養學生的德智體美勞綜合能力的發展進步，所以在初中教學中開設美術課堂教學，其主要目的不僅僅是為了促進學生繪畫能力、想象力和創造力的提升，還為了陶冶學生的情操，提升學生的審美意識，對學生進行有效的美育，從而促進學生全面發展。但是當前農村美術教師在對學生進行美術知識教學的過程中，大都會采取傳統的美術教學形式，即在講解美術知識之后，讓學生根據教材內容發揮自己的想象力與創造力進行繪畫作品的創作，進而由教師負責給學生評價分數，這種教學方式嚴重打擊了學生學習美術知識的興趣，影響了學生美術素養的增長，那么教師想要提升初中美術課堂教學效率，就必須改變這一教學形式，進而開展有效的美術教學。

一、讓美術教學走出教室，融入生活

老師在給學生講解美術知識的時候，不能僅僅的把授課停留在書本知識的傳授上，老師還需要積極的引導學生，讓學生們發現生活中出現的美好，貼近學生們的生活實際，老師在對學生進行美術教學的時候，離不開最基本的創作對象，這些創作的對象來源于學生的實際生活[1]，所以，在進行美術教學的過程中要對學生們的教學范圍進行積極的拓展，把學生們的日常生活引進到美術的授課之中。由于我們的生活中到處都充滿著美術的素材，所以，老師在對學生進行授課的時候，要對這些素材進行充分的利用，特別是在農村這樣的特殊地區，我們更要加大挖掘的力度，進而不斷的推進美術教學與實際生活的完美融合。我們可以以實際生活中的建筑為例，由于農村的許多建筑都極具特色，有著十分特別的建筑風格，這些素材能夠與學生們的學習完美的結合在一起，所以，老師在給學生們講課的時候，可以讓學生們走出課堂，去感受實際生活中滲透出的美術元素和思想，通過這樣的方式，一方面可以讓學生們接觸到書本上難以企及的知識，另一方面也能夠有效的加深學生們的學習印象，對學生的學習起到了很大的鞏固和推動作用[2]。美術走出課堂，是新課改的教學趨勢下的一個重要途徑，因此，在對學生進行美術教學的過程中，我們要嚴格的遵守“三貼近”原則，即貼近學生、貼近生活和貼近實際。我們不能僅僅的把目標局限在課堂之上，還要讓學生們擁有更多實踐的機會，讓學生們在生活中去感悟，去體驗。

二、以小組學習為主陣地，提升美術課堂教學效果

小組合作學習以小組活動為主體，以教師啟發引導為輔助的新型教學形式。美術課堂教學尤為需要這種學習模式。這種教學模式能有效引導學生主動參與學習，有利于體現學生的個性，培養學生的信心，增加學生的體驗，固化學生的學習感受，兼顧學生的個體差異，實現優勢互補，因材施教，培養學生的學習協作精神。小組合作還可提高學生之間的溝通能力，加強學生之間的人際交往與溝通，相互探討，從而借助集體力量順利完成任務[3]。

學生是學習的主要者，教師要引導學生進行課堂小組合作學習的實踐與探索，用豐富多彩的組內活動形式和組間活動及師生生動的實踐，充分調動每一個學生積極性，不但增強學生美術學習的信心與興趣，提高了課堂教學效果，培養了學生的參與合作精神，健全了學生的學習品格，構建了生動愉悅和諧的美術教學課堂。

三、巧用鄉土資源，激發創作靈感

在農村之中，有太多美好的東西值得我們去探索和思考，通過農村中的各種資源，可以讓學生們的感受到與書本上截然不同的美，學生在學習美術的過程中，需要一個良好的學習環境，學生們只有在良好的環境之中進行學習，才能夠讓學習效率得到有效的提升，進而幫助學生們更好的進行創作，在這樣的情況下，我們更要對鄉村地區的資源進行合理的利用，給學生創設出良好的學習環境以及完善的學習資源，讓學生們的創作靈感最大限度的激發出來[4]。鄉村資源包括的范圍十分的廣袤，不僅僅有建筑，還有山川以及河流，所以，老師在學習的時候，可以通過與大自然中的事物進行接觸，讓學生們感受到自然中所蘊含的美術思想，進而讓學生們的審美能力得到充分的鍛煉，基于上述原因，老師在對學生進行美術教學的時候，要積極的引導學生認識和接觸各種農村的資源，讓學生們的眼界更加的開闊，從而幫助學生們理解各種美的表達形式，最后讓學生們達到創造美的境界。

四、循序漸進，持之以恒，提升美術課堂教學的實效

美術教學一定要循序漸進，切忌散打。如：認識物體的形態，先讓學生認識到我們先看到物體是一個點，點與點的延長構成一條線，線與線構成一個面，面的疊加構成一個體，所以要畫好一個物體的形態，先要畫好每一點，每條線，線畫好了就能畫好面，面畫好就能畫好體。

再如素描的教學，必須循序漸進，堅持不懈。素描雖然是單一的，單調的，但他同時也是繪畫的基礎，是學習美術的重點和要點，就像蓋房子要打好基礎，素描學好了，也就等于打好了學習美術的基礎。色彩，創作等都離不開素描這一課。有了扎實的素描基礎，基本功，色彩創作設計就不難了。

結語：

總而言之，在農村初中美術教學中，只要教師發揮好引導作用，以生活中的美為切入點，激發學習興趣，讓學生從枯燥無味轉向積極主動獲取知識，讓學生愉快學習，在實操中培養學生的能力，關愛學生，注重學生個性的發展，美術課堂教學就會更加高效。

參考文獻：

[1]王仕秋.優化課堂教學提高農村初中美術教學質量[J].中國農村教育，2018（14）：113-114

[2]蔡曉軍.農村初中美術教學實效性的措施探討[J].新課程（中旬），2014（04）：58-59

[3]陳木斌.農村中學美術教學方法初探[J].新課程（中學），2014，（09）：49.

[4]李秋紅.新課標下如何實現初中數學課堂教學的模式創新[J].啟迪與智慧（教育），2014（08）：28.