中學美術翻轉課堂教學模式探析

鄭先兵

摘要：翻轉課堂指的是當前一類新形式的課堂教學的模式，在課堂教學的過程中進行老師和學生的角色的改變，對課堂的使用時間進行新的安排。就相當于是對以往的教學形式的變革，而這對老師的課堂教學會起到更好的輔助作用。讓同學對知識的學習可以獲得更好的吸收。并且，當前我國的課堂教學存有較多的問題，需要在課堂的模式和老師的教學方法上進行一些提高和改變。老師在課堂上的教學模式對學生的影響非常大，一個好的老師，會讓同學相應的學科成績和同學課堂上的表現都會得到更好的發揮。目前的提出的課堂翻轉就是關于這些一種非常有效的方法，本文對于怎樣進行翻轉課堂的教學行為進行了一個相關的論述。給讀者一些參考。

關鍵詞：中學美術；教學模式；翻轉課堂；課堂教學

0.引言

目前，我國對教育模式正在進行著一場關于新的教學模式的變革，關于變革的第一任務是改變以往單調的課堂教學方式，為了響應目前我國的課堂模式的變革。中學美術的教學形式要進行一種新的教學模式來使課堂變得充實和充滿激情活躍和充實課堂的內容。翻轉課堂是關于新課堂形式的十分有效的方式。老師講課的時候以翻轉課堂的形式進行講課。在上課的時候，老師與同學，同學和同學進行大量的互動，這樣可以使上課時的氣氛更加的活躍。使同學們提升關于對學習美術的興趣，加深同學們對于美術的認識。

1.關于翻轉課堂的教學模式

二零一一年，在美國的一家私有的機構TED，該機構為非營利性機構，中，薩爾曼·可汗在其大會上進行了一個演講報告“用視頻重新創造教育”，在報告里說了：有許多的中學生在家看相關的教學視頻，然后，第二天去學校寫作業，在寫作業的過程中，遇到問題就向同學或者老師請教。上面所說教學模式的例子和“同學們白天在教室聽老師上課，然后晚上在家里做老師布置的作業”的傳統的教學模式正好相反。例子所述的是一種新型的教學形式，我們將這種教學形式稱之為“翻轉課堂”。我們知道傳統的課堂教學模式指的是：教師在上課的時候向同學們講授相關的知識，同學經過在上課時的學習，再做相關的作業或著實踐活動，對老師所講的知識進行更加深入的了解，從而對課堂上老師所講的知識進行更好的掌握。然而，翻轉課堂的教學形式完全的顛覆了以往教學的形式，同學們進行學習知識的上課過程轉移到了課后，同學通過觀看教學視頻的講課來進行知識的學習，然后在第二天的上課時間寫作業，在其期間，如果同學遇到不懂的可以向老師求助或者和同學們進行相關的討論，這就是課堂翻轉的教學形式。然而，目前在我國，翻轉課堂的教學形式非常少見，相同的，在我國的中學美術課中更加的缺少實踐。

2.我國中學美術上課對翻轉課堂的應用

首先美術老師通過制作一些內容充實且簡單的教學視頻給同學觀看，并且依據教學視頻給同學布置相關的作業，而在學校的課堂上，同學們做作業，而老師可以給同學們進行相關的學習指導，這將提升同學美術成績的有效模式，老師在上課前確定同學要學習的相關內容，同學們就可以更加快速的對所需學習的相關知識進行學習，而且同學經過自己的認真學習，可以更加積極的使用他的想象力，對觀看的相關美術杰作產生自己的領悟。該種教學模式對同學理解美術知識更加的有幫助。并且老師在課堂上的對同學們作業進行指導可以更加有效地提升同學們學習美術的效率。

其次老師需要依據同學們的上課前的學習狀況，從而對上課時要提出的問題等做出合適的教案。美術這門課程需要很多的實踐性。很多學生都十分喜愛美術，未來在美術方面的發展具有很大的前景。老師需要依據同學們課前自己獨立學習的情況來設計適當教學方案，是同學們可以真切領會美術的無窮魅力。我們知道美術教科書上的內容并不是十分的全面，同學們如果僅僅依靠美術教科書的內容其實不能達到課程要求的教學目標。綜上所述，這就要求同學們在上課前進行相關的預習，收集一些美術作品和學習相關的美術知識。如此可以幫助同學更好的理解美術。“翻轉課堂”的教學理念完全的改變了以往的教學模式，使用該種教學模式可以讓同學們對美術知識的學習得到更好地消化和吸收。我國的美術教學十分的需要“翻轉課堂”該種有效的模式。因此，我們必須對當前我國美術課堂進行相應的變革。翻轉課堂是一種十分有效的教學形式。

3.總結

翻轉課堂是新類型的十分有效的教學模式。老師上課的時候使用翻轉課堂的模式來上課會讓同學對美術的學習有更好的效率。老師在課堂上的教學模式對學生的影響非常大，一個好的老師，會讓同學相應的學科成績和同學課堂上的表現都會得到更好的發揮。在目前，我國中學美術的教學可以使用翻轉課堂的教學模式，可以使同學們取得更好的進行美術學習效果。

參考文獻：

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