思想政治教育在高校學生管理視角下的分析

蘇祥國

摘要：思想政治課教學是高校教學中非常重要的部分，現代素質教育應重視培養政治素養高的各方面人才，而思想政治課教學是培養學生政治思想素質的重要方式，因此對高校思想政治課教學進行改革非常重要。本文將對思想政治教育在高校學生管理中的實際應用進行分析。

關鍵詞：高校；思想政治教育；分析

隨著教育教學改革的推進，高校思想政治課教學改革也受到了極大關注，思想政治課教學的主要目的就是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的思想政治素養，培養學生的優良品質。筆者將分別從：思想政治教育開展的必要性、促進思想政治教育開展的對策分析，兩個部分來敘述。

一、思想政治教育開展的必要性

（一）是素質教育發展要求

素質教育打破了傳統的教育觀念，重視學生德智體美勞等全面的發展，但是不一定知識水平高和能力強就是高素質的人才，雖然具備高水平以及高能力，若缺乏高素質就是不健全的人才。從教育的層面，從僅注重知識理論的培養到能力的培養，是教育的一項重大的改進；但從素質教育發展方面而言，人才應是知識、能力以及素質等集于一身；從人才培養的層次分析，傳授知識和能力僅是教育學生做事，但高素質則要求學生學會做人，這樣才是真正的教育[1]。

（二）教育對象的需求

大學生正處于人生發展的重要階段，處于由學校向社會轉型的過度階段，正是學生“三觀”形成的重要時期。當代大學生主要特點有：他們希望融入到社會中，但是缺乏正確地認識；追求完美化，但有過重的金錢觀；智力水平高，但未形成辨證思考能力；愿望過于理想化，但缺乏正確的自我認識；情感豐富，但情緒不穩定；想獨立，但是又有依賴心理等特點。大學生極易受到外界的影響，情緒波動較大，極易產生煩躁、抑郁、自卑、人際交往不善等問題[5]，因此思想教育工作者需要了解大學生的心理變化和特點，利用正確地方法加以引導。思想教育工作者缺乏相關的經驗，但是卻是心理健康教育者的特長，其可以充分地發揮自身的優勢彌補思想教育者工作的空白；在有些思想問題方面可以借助心理教育的方式潛移默化地教導學生；在品德、政治方向等問題，可以借助思想政治教育工作加以彌補。

（三）思想政治教育自身的發展需求

隨著社會的發展，各高校更加注重“以人為本”的教育理念，以學生的一切為教學宗旨，但是傳統的大學生思想政治教育工作已經不能適應大學生自身的發展，不能夠解決大學生所遇到的問題，因此這就需要高校的思想政治教育要跟上時代的發展，不斷創新思想政治教育的教育方向、教育內容以及教育模式，而與心理教育相結合正是符合時代發展的潮流。心理教育與思想教育相結合能夠促進學生的全面發展，打破傳統的教育方式，提高大學生的思想政治教育質量。

二、促進思想政治教育開展的對策分析

（一）加強思政與心理教育的結合

心理健康教育和思想政治教育在工作上是相輔相成的，二者互為前提和條件，并且缺一不可，心理問題在很大的程度上影響著思想的發展和進步，同時思想又緊密的支配著心理活動的方向[2]。個體的思想問題除了與自身的教育等問題有關，還與個體的心理有著密切的關系，因此人的思想問題可以利用心理健康教育的方式來加以化解，進而也達到了思想政治教育的目標。而對于存在有心理問題的學生，心理教育工作者應及時對學生的心理進行指導和排解，但是不能僅是關注于心理層面，更要幫助學生形成正確的政治意識和方向，給予學生更深層次的指導。學生心理問題的出現，不僅是心理障礙所單方面造成的，還有觀念問題，這就需要思想政治教育者站在學生的角度思考問題，從根本上消除學生的疑惑。思想政治教育的主要目的在于完善學生的個性發展，教會學生做人，養成優秀的思想品德，而心理健康教育就是其發展的內部在因素。健康的心理使學生更易于將外在的思想理論知識化為內在的認識，是實施思想政治教育的前提。

（二）積極完善師資隊伍健設

各個高校想要提高對大學生思想政治的教育的前提是必須建立完善的高水平師資隊伍建設。高校可以通過聘請、兼職等方式建立起高水平的心理健康師資隊伍。此外，對思想政治教育工作者加大培養力度[7]，重點學習心理輔導，將其轉化為心理健康教育者，使其更能在兩者之間的教育方式和教育內容靈活地轉化[3]。其次，心理培訓工作應納入全校的師資培訓工作中，要求各科教育者掌握一些心理學知識，進而更夠對學生隨時進行教育和指導；最后還要制定關于大學生心理健康教育等方面的資格認定制度，不斷地完善師資隊伍的發展。

（三）給予一定的資金支持

資金支持是思想政治教育的基礎，各高校應給予一定心理健康教育專項費用；使高校有能力建設心理咨詢師、實驗室、團體訓練室等；在器材上配備監控器、生物反饋儀等各項器材。各高校應該把關于心理健康教育的現代化設備也納入到學校的總體規劃之內。國家要制定一些關于心理健康教育的優惠政策和經費支持，為心理健康教育提供物質支持和政策支持，更能將思想政治教育和心理健康教育有機地結合。

（四）深化教育教學的發展

在高校教育中，可以在課堂教學上，開展對學生心理健康教育知識的普及，以此為主要教育方法，并將課內與課外、教育與個人輔導、咨詢與協助等相結合形成新的心理健康教育模式。同時思想政治教育課上增加心理健康教育的內容，根據大學生發展的特征，增加《大學生生涯規劃》、《常見的心理疾病》、《如何消除心理問題》等章節。此外還要開展相關的專門心理健康課對學生進行全面的教育；不斷地創新教學方法，將心理健康教育得到真正的落實。各高校要以提高大學生的心理素質為主要任務，進行設立各科教學的目標，將心理健康教育融入各個學科之中[4]。

對學生的素質教育不能僅局限于課堂之中，要充分地將理論和實踐相結合，引導大學生多參加公益活動，志愿者活動等社會實踐活動，讓學生在實踐中完善自我；另外也要利用信息技術與教學相結合，通過電腦進行網上心理咨詢/交流的等心理輔導工作，更能解決大學生所遇到的心理問題。

結束語

隨著社會的發展，大學生社會經驗不足，面對各種壓力以及新問題，極易產生各種各樣的心理，造成一定的負面影響；但傳統的思想政治教育不能滿足當代大學生的需求，因此必須要將心理健康教育與思想政治教育相結合。高校大學生開設心理健康教育與思想政治教育向結合是一個漫長的過程，各高校要與時俱進，不斷總結和反思教育模式，提高教育質量；政府應加大支持力度，提高資金保證，進而才能夠培養創型性人才[5]。

參考文獻：

[1]張鋒.試論高校思想政治教育在學生管理中的作用[J].學校黨建與思想教育，2013，26：48-49+52.

[2]章海玲.心理契約視角下的高校學生思想政治教育研究[J].教育與職業，2014，36：44-45.

[3]鄒婷.積極心理學視角下高校學生思想政治教育的新思路[J].內蒙古電大學刊，2015，01：82-84.

[4]陳敏娟.高校學生社區管理中的思想政治教育探究[J].高教學刊，2015，05：87-88.

[5]董文龍.高校學生思想政治教育與管理工作相結合的研究[J].生物技術世界，2016，05：313.