以就業為導向的體育院校健美操專項教學內容與方法研究

郝桉瑩

摘 要：采用多種教學方式和方法，在日常教學中增設不同層次和不同方面教學方法的綜合，以期學生畢業后可以從事幼兒園、小學、中學、少年宮、健身會所，甚至專業隊伍的教學工作，使學生在校期間能夠全面提高各項素質和綜合能力，能夠拓寬就業方向、提高就業能力，針對學生的教學和培養具體有語言教學、視頻教學、形體教學和技能教學等。

關鍵詞：就業導向；體育院校；健美操；教學內容

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.014

1引言

體育院校健美操專項學生培養質量的高低，很大程度上取決于市場的反饋，具體到評價標準上，體育院校健美操專項學生的就業率就成不可回避的問題，尤其是對體育院校來講，真正做到因地制宜、與時俱進的培養方式才能夠順應市場的需要和人才培養的長期目標。

在這樣的大環境下，本研究采用多種教學方式和方法，在日常教學內容中增設不同層次的教學方法和不同方面的綜合，使學生畢業后可以從事幼兒園、小學、中學、少年宮、健身會所，甚至專業隊伍的教學工作，使學生在校四年的時間里全面提高各項素質和綜合能力，能夠拓寬就業方向、提高就業能力，從而更加有效且順利地進入社會，貢獻自己的力量。遂本項目以提高健美操專項學生就業數量和質量的問題為根本出發點和落腳點進行研究。

2就業為導向開展健美操專項教學的必要性

針對健美操專項的學生來說，解決就業問題就是要求其在校期間能夠盡其所能掌握必要的知識，熟練技能以及具有多項進入職場所必須的能力。包括進入社會時和就業后在其工作過程中兩個不同的階段。帶著這樣的思路，區別于傳統的培養模式，以下幾個方面是我們重點要探討和研究的方向：

首先，在考慮針對學生就業問題進行教學和培養時，最核心最重要的無疑就是學生的健美操專業水平。傳統的教學中我們同樣足夠重視這一點，可以說我們過去工作的重心就在于此，這其中蘊含著幾代人的心血和智慧，我們從中總結出豐富的經驗，高校中的教育工作者在對學生技能水平的培養和提高上可以說是踩在前輩的肩膀上工作，他們留下的財富不可估量。反過來講，我們不能一味地照辦這些經驗，時代在發展，社會在進步，前輩雖已功勛卓著，但我們新一輩教育工作者要保持與時俱進的精神和敢于創新的勇氣，使我們的事業能夠更上一層樓。

3以就業為導向的教學內容論述

針對學生的教學和培養具體的項目實施環節我們主要有語言教學、視頻教學、形體教學和技能教學等。

3.1語言教學

其中語言教學是指讓學生學會教學的專業術語，是針對學生就業的需要，幫助其熟練掌握教學過程中作為授業者不可或缺的有關術語的準確表述以及具體動作的標準口述方式。

健美操術語的運用：完整動作術語的結構：1.動作部位：指身體各部位的術語；2.動作方向：指身體運動的方向及路線；3.動作性質：指動作類型；4.動作結束：指完成動作之后身體所構成的姿勢。

3.2理論教學

1.專項理論：①健美操的起源和發展。②健美操動作練習的特點、分類、鍛煉價值。③徒手動作的特點和技術要求。④持輕器械動作的特點和技術要求。⑤競賽規則與裁判法。

2.多媒體教學部分：采用視頻、課件等多媒體教學方法，主要講授健美操理論知識和常用基礎理論知識。

3.3技能教學

3.3.1基礎步法

健美操基本步法是體現健美操練習者下肢動作基本姿態的主要練習手段，根據動作完成的形式不同，可將基本步法分為五大類：交替類、邁步類、點地類、抬腿類和雙腿類。

3.3.2上肢動作

1.常用手形（1）掌形：五指伸直并攏。（2）拳形：握拳，拇指在外，壓在食指彎曲部位。（3）五指張開形：五指用力伸直張開。

4就業對教學過程的導向機制

4.1以就業為導向教學過程的特點

在遵循傳統教學規律的基礎上，下大力氣提高學生業務能力。健美操專項學生所學專業可能的就業方向較多，主要可以分類三個大類，分別為教學類，訓練類和社會指導類。社會指導從某種意義上說是教學類的針對社會健美操指導方向的一個特殊的方向，與傳統教學類的主要區別在于它不屬于學校健美操的范疇，主要體現在教學對象并非在校學生。另外，學校中的專業教學隊，雖然成員大多由教師和學生構成，但其帶有明顯的系統教學，因此可歸為教學類領域。綜上所述，提高學生業務能力和水平包括加強學生的專業技能教學，幫助學生，為其創造關于教學和教學技能培養的條件，并進行深入具體的指導，要讓學生學得好，練得好的同時會教學；做學生，做運動員的同時要學會做老師，做教練。首先培養學生具有這個意識，其次在教學具體技能上多做指導。

教學類與社會健美操指導類應較多的以一般類為主要方向進行培養的同時對競技類要有一定的了解和認識，而教學類以及教學類中以帶隊為主的則要重點針對競技類健美操學習和教學領域進行培養。

需要注意的是，教學類領域的就業方向主要包括幼兒園、小學和中學等，不同的階段需要不同針對性的教學方式和方法。

4.2就業導向對健美操專項學生的要求

4.2.1總體要求

以就業為導向教學過程的特點要求學生必須加強自身的綜合素質，提高素養。具體包含以下幾個方面：1.增加學生對藝術感知的培養。2.培養學生與人交流溝通的能力。3.增強學生社會適應能力。4.豐富學生專項理論水平。5.接受應聘過程的專門教學。6.完善個人形象，注重人格魅力的培養。7.多參與綜合實踐活動，培養學生處理問題的能力，教學水平，溝通能力、表達能力、獲取新知識新技能的能力（學習能力）以及吃苦耐勞塌實肯干具有奉獻精神。

4.2.2實訓前期要求

及時請任課教師介紹有關情況，了解實訓的相關問題及教學設施，并對自身上課提出要求。在學校健美操組的指導下，研究討論健美操教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，及時發現問題，及時調整，修改、調整教案和教學方式、方法，確保順利上好課。同時深入班級了解學生特點，保證正常的教學工作。

4.2.3實訓過程的要求

在教學時要從實際出發，結合學生的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法。由于剛從學生角色進入教師角色，會有意無意地把體院老師的教學模式帶入課堂。要考慮到教學對象及環境的不同，不可有意無意地習慣于體院老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，學生的學習效果并不高，很多動作教完，學生還是沒有掌握。學習好的教學方法，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，逐漸適應教學方法，提高自身的教學技能。在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，這樣能使學生嘗到成功的滋味。在健美操課上要保證每個學生的安全，還要讓每個學生都要有充分的活動，所以要在健美操課上讓他們充分的放松，開開心心地上好健美操課，這樣有助于更好地進行教學，更好地提高學生參與的積極性。

4.2.4綜合能力要求

對待學生方面，既要注重素質的培養，提高他們的自信心，還應多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難的決心，培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的健美操精神。每一個教學過程老師都應該清楚、簡潔地示范教學，合理安排練習時間和密度，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。講解動作要領需突出重點、難點，示范動作正確。此外，學生的接受能力是有很大差異性的，在教學過程中要分層教學，區別對待，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。要上好一堂健美操課就得抓住學生的心。無論是在課堂上還是在課外健美操活動中，學生都不喜歡壓抑的氛圍，適時發揮教師的幽默，會得到意想不到的效果，也可以使學生更能生動形象地接受所教內容，拉近與學生的距離。

5小結

綜上所述，鼓勵學生要敢于去嘗試，這樣學生便能自然地面對自己本該期待的一切。要求學生克服自卑，建立自信。通過不斷取得成功的經驗來洗滌自己的自卑心態。只要獲得成功時的滿足感，就能進一步獲得自信。因此，在一開始的學習和教學中，目標不應設的過高，這樣相對更容易獲得成就感，同學之間也應多相互鼓勵。通過努力，用教學和教學的成績來證明自己，這才是增加自身人格魅力最有效的方法，而非過度從外表裝飾自己。健美操專業的學生在建立自信方面的進步效果明顯，成績顯著。

在加強健美操教學和教學的技能水平方面，給予學生豐富的實習與模擬練習的機會，并針對這一環節指定多位一線教師對學生進行深入的指導和幫助。并且開展內容豐富樣式多樣的針對學生的教學和教學技能比賽，以及通過借助多媒體設備在微格教室及帶有多角度拍攝功能的教學場館中進行模擬，向學生反饋自己的表現，收到學生廣泛歡迎且反響不錯。

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