小學師生溝通的障礙及其策略

楊邦路

摘要：隨著教育工作的不斷深入開展，師生之間的溝通已經成為教育效果的重要保證，為了避免由于師生交流存在的問題影響到教育效果，就必須對小學師生溝通之間存在的問題進行分析討論，并且針對這些問題制定相應的解決方案。

關鍵詞：小學；師生溝通；溝通障礙；解決策略

隨著我國經濟不斷發展，對人才資源的需求量也不斷增加，加強教育已經成為我國當前最需要關注的工作項目。隨著新課改理念的實施，素質教育全面發展已經成為當前教育的主要方針，但是部分學生在接受教育的過程中經常會遇到各種各樣的問題，并且產生抵觸心理，直接影響了教育效果，發生這種情況的主要原因是由于在教育的過程中教師與學生缺乏應有的溝通，所以為了提高教育質量，就必須加強認清師生之間交流的障礙，并且通過有效的策略進行緩解。

一、當前小學師生交流存在的問題

（一）沒有放下師道尊嚴

教師在教育行業相當于學生的引導者，通過引導的方式來向學生傳授各種知識，但是在師生溝通的過程中，師生應當是處于同一等級的關系，部分教師在與學生進行溝通過的過程中，經常以上位者的姿態來對學生進行訓話，導致學生在與教師溝通的過程中只能虛心求教，態度唯命是從，在這種傳統師道尊嚴過于嚴重的情況下，學生無法隨心所欲的向教師敞開心扉，對師生溝通工作造成了嚴重的影響。

（二）教師缺乏溝通技巧

在實際教育的過程中，部分教師由于不肯深入了解學生的生活狀況或者學習情況，導致對學生當前的現狀了解過少，導致在溝通的過程中過于膚淺，缺乏針對性，導致溝通效果不佳。其次，在進行溝通的過程中，部分教師由于缺乏溝通技巧，使溝通轉變成教師對學生的訓話，出現這種問題可能會發生兩種情況，其一是學生會由于訓話的模式感到壓力過大，對溝通產生抵觸心理。另一種情況可能由于缺乏溝通技巧，導致在溝通的過程中學生會與教師產生口角甚至爭吵，直接降低了溝通效果。

（三）小學生的身心發展較為特殊

小學是人們心智成熟之前的階段，小學生在剛進入小學的時候明顯會十分依賴教師，但是隨著年齡的增長，小學生的獨立性以及心智在逐漸成熟之后，其主觀意識會逐漸遠離教師，如果教師不主動找學生進行溝通，學生也不會主動找教師尋求幫助，師生之間的關系會逐漸疏遠，并且隨著小學生年齡的增長，大量的學生不愿意將教師作為自身的情愫對象，使師生之間的溝通受到了影響。

（四）缺少家長的理解與支持

家長與學校配合教育已經成為當今社會教育最需要完善的工作。但是當前大部分的家長存在不正確的觀念對學校的教育造成了嚴重的阻礙。部分家長認為，將子女送到學校時候應當將所有的教育內容交付給校方完成。當家長缺少與教師之間的溝通，則會直接影響到教師與學生之間的溝通。

二、加強師生之間溝通的策略

（一）樹立正確溝通觀念

樹立正確的溝通觀念是師生之間溝通交流的重要前提，教師在進行教育的過程中，應當作為學生的引導者，也是學生的服務者，并且在教育時應當加強學生的主體地位，將學生作為學習的主人，拋棄傳統的師道尊嚴等錯誤觀念，在溝通時將自身轉變為與學生同樣高度，以亦師亦友的形式來加強師生之間的溝通效果。

（二）平等對待學生

學生在接受教育的過程中，由于知識理解能力的不同，會使學生的學習成績不同，但是教師不應當將學習成績作為評判學生的唯一標準。在教育時使用真情關心愛護學生，使學生在溝通的過程中可以敞開心扉。其次，在進行溝通的過程中，應當注重根據學生的實際情況變更溝通方法，并且以平等的形式對待每一個學生，為學生的成長創造良好的環境。

（三）提高自身修養

教師的自我修養是影響師生之間溝通效果的主要因素，在當前社會不斷進步的大環境下，教師作為教育者應當不斷提高自身修養、增強綜合素質以及能力的發展。學校可以通過定期開展相關培訓來加強教師的綜合素質，才能使師生溝通工作可以有效的進行，并且提高師生之間溝通效果。

（四）加強溝通技巧

加強溝通技巧是師生之間溝通的重要保證，所以加強自身溝通技巧已經成為當前教師進行師生溝通最重要的工作。首先，教師在與學生進行溝通之前，首先應當淡化角色意識，在溝通中應當先將傳統教育當中的師道尊嚴拋棄，以平等的姿態與學生進行意識的溝通，避免裝腔作勢，用最真誠的心理表達自身思想給學生，加強學生的認同感，才能拉近師生之間的關系。

其次，教師應當時刻注重自身的談話技巧，溝通時師生之間信息、感情交流的過程，這種交流過程最主要的方法是通過語言表達來完成，通過溫馨感人的話語可以使 學生向教師敞開心扉，將自身內心所想表達出來。但是，由于部分語言是人的下意識行為，教師在進行溝通的時候應當時刻注重自身的語言，避免在不經意的情況下對學生造成傷害，進而影響師生之間交流的效果。

在師生進行溝通的過程中，教師應當注重傾聽的技巧，當學生愿意將自身心扉敞開向教師表達自己內心所想的時候，必須讓學生感受到教師在認真的傾聽自身的想法，當教師熟練的技巧傾聽之后，可以猜測到學生內心的想法，這對學生自身而言是一種巨大的鼓勵。所以，在夠溝通的過程中，教師應當認真的對學生所表達的意思、其肢體語言、心理思想等方面進行觀察，將自身作為學生的傾聽對象，并且幫助學生找到解決問題的方法。

最后，抓住溝通時機是師生之間溝通效果的重要保障，師生之間的溝通應當選擇合適的實際，并且采用合理的心理疏導、及時的鼓勵與贊揚，不但可以使學生感受到教師的關注以及肯定，也可以使學生樹立自我形象，并且提高學生的自信心。

結束語：

在當前教育的模式中，師生之間的溝通時影響教育效果的重要因素，所以教師在進行教育的過程中，應當注重與學生進行溝通與交換信息，使雙方都可以更好的了解對方，通過科學合理的溝通技巧提高學生的學習進步以及個性的發展，從而使新課改理念可以充分滲透到當前的教育模式當中。

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