流行音樂牽手傳統教材，開啟課堂新篇章

吳犇

摘 要：流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，不僅豐富著我們的生活，也走進了我們的初中音樂課堂。課堂中流行音樂的出現，不僅是順應了時代的發展，在實際的教育教學中也起到了非常重要的作用，對提高學生綜合音樂素養有著非常重要的意義。本文，從分析音樂課堂現狀入手，談談流行音樂進入音樂課堂的重要意義。

關鍵詞：流行音樂；初中；音樂教育

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0066-01

隨著互聯網、傳媒信息的不斷發展，音樂藝術已經以豐富多彩的形式走入了人們的生活。而流行音樂憑借結構短小，內容通俗、形式活潑、情感真摯，被人們所喜愛并廣泛傳唱。青少年也成為流行音樂忠誠的追隨者。

一、初中音樂課堂現狀

初中音樂課作為青少年接觸音樂的重要媒介，我們的音樂教材所選擇的大都是情感積極向上、結構較規整的經典歌曲和古典音樂等。相對于流行音樂的輕松活潑，情感豐富，教材上的音樂內容略顯沉重和嚴肅，無法激發學生的興趣和學習的主動性。近年來，許多音樂教師開始嘗試將流行音樂引入課堂，不僅提高了學生對音樂課堂的興趣和參與，也使我們的音樂課堂呈現出一番新的景象。

二、正視流行音樂，提高教師專業素養

在教學改革中，將流行音樂帶入課堂雖然已被廣泛提倡，但一部分教師由于對流行音樂缺乏了解，認為流行音樂缺少藝術性，無法提升學生音樂審美，依然將其排斥在課堂以外。學生對流行音樂的渴望心理不僅沒有得到滿足，對音樂課堂的關注度、參與度也在不斷降低。音樂課堂質量無從談起。因此，正視流行音樂，了解流行音樂，成為音樂教師提升自身專業素養的一門必修課！流行音樂19世紀末20世紀初起源于美國，從音樂體系看，流行音樂是在叮砰巷音樂、布魯斯、爵士樂、搖滾樂、索爾音樂等美國大眾音樂架構基礎上發展起來的音樂。其風格多樣，形態豐富，可泛指Jazz、Rock、soul、Blues、Reggae、Rap、Hip-Hop、Disco、New Age等20世紀后誕生的都市化大眾音樂。互聯網的發展，讓音樂的傳播不再受地域的限制。通過網絡我們可以聆聽到世界各地最時尚最流行的音樂，而網絡的開放，也使我們的周圍出現許許多多主題空洞，情感低俗的快餐歌曲。合理的引入高品質的流行音樂，不僅需要音樂教師對流行音樂的關注，并且要有大量的歌曲積累和聆聽體驗。只有提高了教師自身的流行音樂素養，才能為學生指引好的方向。

三、將高品質流行音樂合理引入課堂的現實意義

（一）豐富課堂內容，激發學生對音樂課堂的興趣和關注

我國初中音樂教材中所選用的音樂大多是世界名曲，體現良好人生觀、價值觀的經典歌曲。對于喜歡新鮮事物的中學生而言，這些音樂或者枯燥乏味，或者陽春白雪，高不可攀，遠沒有流行音樂簡單易懂，輕松活潑。因此，合理引入高品質的流行音樂，可以有效的激發學生對課堂的關注。學生不再覺得音樂課堂乏味，在欣賞流行音樂平和愉悅的心境下，再來體驗感受深層次的經典歌曲或者古典音樂，會起到事半功倍的效果。有些優秀的流行音樂作品也會引用或者借鑒某些古典名曲，將其帶入古典音樂的鑒賞中，能起到由淺入深，循序漸進的效果。例如欣賞柴可夫斯基的《六月船歌》，可以由周杰倫的歌曲《琴傷》引入。歌曲《琴傷》的伴奏以及后半段的主旋律基本出自《六月船歌》。《琴傷》的引入，不僅可以引起學生對旋律本身的關注和體驗，同時豐富了音樂欣賞的內容。

（二）拓寬學生的音樂視野，培養學生的音樂創造力

音樂藝術的表達方式多種多樣。在傳統的音樂教材指導下的音樂課堂，給予學生的大多是古典音樂、民族音樂、傳統音樂，對其他音樂種類的涉及很少。這種現象極大的阻礙了學生對音樂的欣賞和吸收。而流行音樂簡單易懂，風格多樣的特點非常適合帶入初中課堂，既能很快的被學生認同接受，也能最大程度豐富音樂課堂，拓寬學生的音樂視野，提高學生的音樂創造力，提升學生的音樂綜合素養。

（三）提升學生對流行音樂的鑒賞力

網絡科技的發達不僅為我們帶來了世界各地的音樂，也帶來了許多不夠成熟、不夠健康的音樂。對于身心仍處在成長階段的中學生而言，面對如此良莠不齊的音樂市場，必須提高對流行音樂的鑒賞能力。高品質的流行音樂進入課堂，在教師潛移默化的引導下，可以有效激發學生對流行音樂的選擇意識，不再盲目的聽音樂，唱歌曲，對一些不健康，低俗的音樂歌曲堅決抵制。讓流行音樂走進教室，豐富課堂；離開教室，多彩生活！

四、總結

流行音樂作為音樂藝術的一形式，是音樂課堂上不可或缺的一部分。流行音樂在初中音樂課堂教學中的引入是提升音樂教學有效性的重要方法。傳統教材中的古典音樂、民族音樂、經典歌曲所具備的藝術性是音樂教育中必須堅守的，然而只有與時俱進，讓流行音樂牽手傳統教材，打開教學思路，豐富課堂內容，才能使初中音樂課堂教學呈現出嶄新的面貌，開啟音樂課堂新篇章！

（作者單位：田家炳實驗中學）