如何提高學校德育工作的有效性

張強　張麗霞

摘要：學校作為道德教育的重要陣地，必須要提高德育工作的有效性。如何提高學校德育工作的有效性？一是加強德育隊伍建設，二是提升教師人格魅力，三是用好學科教學德育資源，四是激活學生的自我管理意識，五是積極參與社會實踐活動，六是豐富德育活動形式，七是加強校園文化建設。

關鍵詞：學校；德育工作；有效性；認識

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0033-01

隨著改革開放和現代化建設事業的深入發展，社會主義精神文明建設呈現出積極、健康、向上的良好態勢，中華民族的傳統美德與體現現代精神的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設發展的主流。但由于商品經濟和外來文化的沖擊，在一定范圍和一定程度上存在著社會道德滑坡的現象。如：是非美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐等行為成為社會公害。如果不能及時解決這些問題，必然會對正在成長中的中小學生思想造成極大影響。學校是進行道德教育的重要陣地，提高學校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學校德育工作的有效性呢？在此我談談自己的幾點認識。

1.加強德育隊伍建設

加強學校德育工作，首先要構建一支以學校黨組織為領導核心、以德育工作小組為指揮中心，以班主任、科任教師為主體，學生全員參與的德育工作網絡。學校領導就要把德育工作作為首要任務，召開德育工作會議，制定有關章程，健全機制，使德育工作順利開展。其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養。學校可以通過培訓會、先進事跡報告會等活動來提高教師的師德素養；也可利用班主任例會和學校德育經驗交流會等，組織學習德育文章，圍繞存在的熱點難點問題，開展交流討論，統一認識，提高教師德育的責任心與使命感；組織班主任利用業余時間觀看教育片和德育報告，學習他人他校的先進經驗，提高班級管理水平，促進學生道德水平的不斷提升。

2.提升教師人格魅力

教師的人格時時處處潛移默化地影響著教育對象，教師有祟高思想境界，遠大抱負，勇敢頑強的奮斗精神，可以使學生在心理上產生一種信奉感，從而形成-種無聲的感召力；教師廉潔奉公的思想品格，勤奮踏實的工作態度，任勞任怨的奉獻精神，可以讓學生產生一種信任感，形成一種無聲的感染力；教師精深的科學理論素養和廣博的知識儲備可以使學生產生信服感，形成無聲的感應力；教師待人熱情、善解人意、寬容隨和、坦誠相交、平等相處、感情相通可以產生信賴感，形成無聲的感化力。因為學生不是看你在說些什么，而是看你在做什么，怎么做。如果教師不僅言傳而且身教，以身作則，表里如一，帶頭以自己的行動實踐自己所提倡的道德標準和價值觀念，那么學生的心理和行為表現為心悅誠服，并樂意接受其所講的"道理"，而且容易產生激勵作用，轉化為自己的積極行動。

3.挖掘學科德育資源

學科教學是學校德育教育的主陣地，因此作為教師要挖掘學科教學中的德育資源，做到學校的德育活動和教學活動兩者的有機結合，通過學科教學滲透德育的隱性功能教育學生，實施潛移默化、潤物無聲的德育教育。人是有感情的，是懂道理的。德育工作的實質是情理教育，德育工作的途徑是以情動人，寓理于情。在課堂教學中，用好情和理這兩個人性中最美好的因素，能有事半功倍之效。優秀老師的高明之處不僅在于課上得好，更在于能走進學生的內心世界，建立和諧的師生關系，以情感人，以理服人。在學科教學中，首先要多講理，要善于利用一切可用之機進行理的教育；其次要深講理，只有把理講深刻講透徹，才能服人；更重要的是要用情講理，要將心比心，以心交心，設身處地，換位思考，用最美的語言和鮮活的事例去觸摸學生內心最柔軟的地方。因此，作為老師，要特別講究講理的方式，要特別考慮講理的策略，要特別善于寓教于事，寓教于樂，以情動人，寓理于情；要善于挖掘和充分利用教材中的情理因素，把情理教育滲透在課堂教學中。大愛無言，至理無形，這樣的教育不顯山不露水，但山水自在學生心中。

4.激活學生自我管理

首先，在制定德育計劃時，可以邀請學生干部和代表參與，教師從中了解學生的思想狀況和關心熱點，聽取學生的合理意見。師生共同確立德育主題，共同設計活動程序；也可以對學生設計制定的德育活動方案進行評比，以提高學生參與的積極性。其次，在德育過程中，應積極創造學生能根據自己的需要、受自我意識支配的教育活動方式，做到教師的指導與學生的參與相結合。如：在課堂教育中，對學生普遍關心的熱點和難點問題展開討論和爭辯，使學生的不同看法和思想觀點有機會和場合進行表達、交流和溝通，以達成共識，使學生從過去的被動地接受教育轉化為主動地自我教育。此外，和德育內容有關的智力大考場、演講比賽、文藝演出等都是行之有效的方法。再次，要強化德育教育中的自我管理，可以在學校設立先鋒崗，負責管理每一天的升旗儀式、兩操、自行車停放、行為規范、衛生、學生出勤、紀律遵守等，每個崗位都由一個隊團干部負責，在輔導員老師的幫助下，處理事務性工作。每周設立一個自主日活動主題，讓學生在自主管理、自我教育的過程中加深了對規則的理解，從而促使自己自覺遵守規則，主動承擔班級管理責任，在自主管理自我教育的過程中進而內化為自我行動。

5.積極參與社會實踐

社會實踐是教育教學的重要組成部分，是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑。思想品德教育也離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。學校應該堅持因地制宜，充分利用當地資源，走出去，請進來，以加強對學生的德育教育。如：倡導學生到企業、到基層、到農戶參加社會實踐活動，以提高學生的素質。再如請先進模范人物作報告、請心理老師作輔導等對學生加強德育教育。通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，同學們也學到很多書本上學不到的東西。

6.豐富德育活動形式

豐富的德育活動是德育的有效載體。要在學生中開展以"三愛"、"三觀"、"三比"為主要內容的德育活動，"三愛"即愛祖國、愛學校、愛家鄉，"三觀"即世界觀、人生觀、價值觀，"三比"即比學習、比紀律、比團結；把這些活動與團隊活動緊密結合，與文體活動、課外活動緊密結合，與寒暑假社會實踐活動緊密結合，給德育教育以新的內涵和載體，改進道德教育空洞的說教形式，在豐富多彩的活動中創新德育教育方法，有效開展德育教育，陶冶學生情操。

7.加強校園文化建設

蘇霍姆林斯基曾經說過："要讓學校的每一塊墻壁都說話。"為此，可以對學校的每一個環境都進行精心設計，讓這些環境獲得最大的育人效果。可以在學校醒目的地方張貼"教師人文規范"、"學生日常行為規范"等，可以在公共場所懸掛歷史人物畫像、中外著名科學家的肖像以及校訓校風標語牌等，讓學生通過這些接受教育。學校可以通過開展各種比賽和游戲，吸引廣大學生主動參與，表現自我、超越自我；正常開展班級小報工作，為學生習作發表、參與各種討論提供陣地；做好"校園之聲"播音工作和校園宣傳欄和學科園地的定期出版工作，營造良好的育人氛圍。

"十年樹木，百年樹人"，學校德育工作任重而道遠。只有我們教育工作者不懈努力，講方法，求實效，我們的學生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。