初中牛津英語教學(xué)中英文視頻的應(yīng)用淺談

許琴

【摘要】現(xiàn)代化的牛津英語教學(xué)，通常采用英文視頻進(jìn)行輔助英語教學(xué)，進(jìn)而有效的突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限性，逐漸豐富學(xué)生各方面的知識(shí)以及整體水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說運(yùn)用能力，進(jìn)而將教學(xué)效率提升，做到一舉兩得的效果，不僅僅將學(xué)生的求知欲望有效激發(fā)，并且能夠在無形之中對(duì)學(xué)生的高尚情操進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中 牛津英語教學(xué) 英文視頻 應(yīng)用探究

多媒體技術(shù)的快速性發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，使得廣大英語教師開始采用英文視頻的形式進(jìn)行初中牛津英語教學(xué)。英文視頻的內(nèi)容可以是英文新聞形式、英文歌曲形式以及英文對(duì)話的形式等，也可以是有關(guān)世界百科知識(shí)的娛樂性內(nèi)容，運(yùn)用一些具備生活情境化或者時(shí)代感的英文視頻進(jìn)行英文輔助性教學(xué)，將傳統(tǒng)化的教學(xué)手段進(jìn)行突破，使得學(xué)生各方面的知識(shí)都能夠得到有效的增強(qiáng)。

一、英語視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。英語視頻是一種較為有利的、輔助性的教學(xué)手段，增加了英語教學(xué)課堂的活力，充分滿足學(xué)生在聽覺以及視覺上的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)的投入精力就自然增加，使得對(duì)課上的教學(xué)內(nèi)容加深了記憶。在課堂教學(xué)中如果想要積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該牢牢的把握住新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂的開始就將學(xué)生的吸引力以及注意力凝聚起來。采用英文視頻的形式將新課導(dǎo)入到實(shí)際英語教學(xué)當(dāng)中是英文教師經(jīng)常采用的教學(xué)手段。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理導(dǎo)入，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在課堂上能夠集中注意力進(jìn)行聽講，一整節(jié)課堂都能夠得到有效利用，進(jìn)而較好的完成整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

例如：教師在講解到牛津初中英語7B Uint1 Dream Homes 時(shí)，教師可以在教學(xué)時(shí)將準(zhǔn)備好的關(guān)于家中布局的短篇視頻放映給學(xué)生，使得學(xué)生能夠在心中大致有一個(gè)對(duì)夢(mèng)想家園的基本概念，在這過程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生想要建造夢(mèng)想家園的欲望，使得學(xué)生在后面進(jìn)行的討論環(huán)節(jié)能夠積極的暢所欲言，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己對(duì)心中理想家園的幻想以及構(gòu)建想法，形成良好的教學(xué)氛圍。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)信息量，增強(qiáng)教學(xué)效率。英文視頻本身具有聲音與情感相互融合、圖片與文章相互融合的特點(diǎn)，采用雙語字幕，打破傳統(tǒng)教學(xué)中單純的運(yùn)用一支粉筆、教師一張嘴的教學(xué)方式，使得教學(xué)信息逐漸加大，豐富教學(xué)內(nèi)容，將書本上的死知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，逐漸實(shí)現(xiàn)化靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)教學(xué)形式，使得學(xué)生的思維視野能力得到有效的增強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的聽說應(yīng)用能力與理解能力。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以將視頻中的對(duì)話以及字幕消除，直接為學(xué)生提供一個(gè)英文情境，使得學(xué)生在這情境之中能夠充分發(fā)揮自身的想象能力，運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行組織語言，形象生動(dòng)的模仿教學(xué)視頻中的情境對(duì)白，學(xué)生能夠充滿學(xué)習(xí)興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，進(jìn)而鍛煉了學(xué)生的敏銳觀察能力以及記憶能力，使得學(xué)生的想象力得到有效的豐富，保持愉快的心情學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)造性。

二、初中牛津英語教學(xué)利用英文視頻應(yīng)注意的問題

現(xiàn)階段，對(duì)于英文視頻在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用既具有促進(jìn)英語教學(xué)的作用，又具有一定的負(fù)面影響，針對(duì)于英文視頻既不能盲目的過于追求潮流的對(duì)其應(yīng)用，也不能主觀的將其排擠在外。按照初中牛津英語教學(xué)的基本特點(diǎn)以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)英文視頻進(jìn)行合理化的應(yīng)用，使其逐漸在初中英語教學(xué)中發(fā)揮輔助性的作用是值得英語教師進(jìn)行深入探究的，但是對(duì)英語運(yùn)用的問題也不容小視。

1.對(duì)英文視頻的選取不得當(dāng)。在進(jìn)行英文教學(xué)的過程中，一旦視頻的選取不夠得當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。例如某英文教師在進(jìn)行初中牛津英語課程——“關(guān)于人在自然災(zāi)害中的生存技能教學(xué)”中，教師采用一段地震后期的感人事件引入課堂教學(xué)，英文視頻的時(shí)間控制在十分鐘到十五分鐘左右，視頻播放完以后，學(xué)生與老師都十分感動(dòng)，有的同學(xué)甚至泣不成聲，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生按照英文視頻進(jìn)行回答問題時(shí)，根本無法從悲痛的情緒中走出來，使得學(xué)生不能夠真正的走進(jìn)課堂教學(xué)中。該教師開始對(duì)選取的視頻內(nèi)容進(jìn)行反思，采用這樣的視頻雖然很有帶入性，但是不能夠充分的實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。因此，教師在英文視頻的選取上應(yīng)該充分考慮到視頻內(nèi)容是否恰當(dāng)。

2.英文視頻較長(zhǎng)，不能突出重點(diǎn)。一些英文教師由于工作壓力大，任務(wù)繁重，對(duì)于課前因英文視頻的選取不注重內(nèi)容，隨隨便便就截取一段教學(xué)視頻的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，有的教學(xué)視頻通常時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，不能夠好好觀看視頻，逐漸將教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位忽略掉，英語課成為了英文視頻欣賞課，視頻的內(nèi)容只是在眼前一過，不能夠真正的學(xué)習(xí)到英文知識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)是現(xiàn)代教育中的一種基本形式，也是對(duì)學(xué)生靈魂進(jìn)行塑造的良好方式，教師唯有不斷的創(chuàng)新教學(xué)規(guī)律，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行洗滌的效果。英文視頻的有效利用在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在長(zhǎng)期的英語教學(xué)中進(jìn)一步陶冶學(xué)生高尚情操。對(duì)于英語視頻的利用應(yīng)該盡可能的避免機(jī)械化的使用，采用正確的方式對(duì)其加以利用，使其逐漸發(fā)揮較大的作用，進(jìn)而逐漸擺脫乏味的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步促進(jìn)牛津初中英語教學(xué)。

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