如何培養初中生自學英語的能力

余曉莉

【摘要】學生獲取知識一方面是從課堂上教師那里，另一方面靠的就是自己的課下自學。一個學生的自學能力較強不僅可以幫助學生更好的掌握課本知識，提升對于課本知識的理解和認識，更有利于擴展學生的知識面，提高學生的整體素質。如何提升學生的自學能力就是我們教師需要幫助學生培養的。要知道知識的掌握固然重要，但能力的提升更為珍貴，良好的自學能力能讓學生在以后的學習中受益匪淺。俗話說授人以魚不如授人以漁冶，本文就針對教師如何幫助學生培養學習英語的自學能力進行了淺要的探討。

【關鍵詞】初中英語 自學能力 培養 重要性

自學能力指的是學生獨立自主獲得知識、掌握知識，并運用知識的能力。自學能力突出的學生不僅學習成績優秀在以后的人生中也更加容易掌握和獲得新的知識，因此作為初中英語教師在平時教學的過程中不僅要注意學生對于課本知識的掌握，更要注重培養學生自主學習的能力，這也能為后續的學習打下良好的基礎。新課改也要求教師在教學過程中充分調動學生的學習主動性，提升學生的自主思考意識和能力，培養良好的學習習慣，這是當下我們初中英語老師需要重點研究的課題之一。

一、初中英語教學培養學生自學能力的重要性

課堂時間始終是有限的，而初中階段的英語要求學生要有讀、寫、聽等等多項能力，如果僅靠課堂學習時間肯定是不夠的，這就需要學生在課下一定要花一定的時間去學習英語，但是初中的科目較多，每門課程都需要時間去復習，只有提高自學能力，提升學習效率才有可能讓學生學的輕松，提升的明顯。一定程度上來說，學生的自學能力的提升比單純的學生學習成績的提高更加重要。英語課程作為一門語言課程，其中需要記憶、背誦的內容較多，相對而言比較枯燥，學生在學習的過程中也比較依賴教師，久而久之會影響學生主動學習的積極性，不利于學生的發展。因此作為初中英語教師一定要采取合適的方法讓學生在學習英語的過程中始終保持新鮮感、保持學習的動力，同時也要引導學生在課下針對自己較為薄弱的環節進行自主學習，培養學生的自學能力。

二、初中英語教學培養學生自學能力的策略

1.激發學生對英語學習的興趣。興趣是最好的老師。要提高初中生自學英語的能力，就必須激發學生對英語學習的興趣，讓學生能夠主動參與到英語教學活動中，主動去聽、說、讀、寫，全面提高自己的英語能力水平。對于初中英語教師來說，首先應該建立良好的師生關系，創建輕松、和諧、民主的課堂教學氛圍，鼓勵學生主動說、主動問、敢于想。師生關系融洽，學生才能在課堂上發揮自己的主觀能動性，才會樂于學習英語，并在教師的引導下積極完成學習任務。在課堂教學中，教師應該根據實際情況靈活轉變教學方法和教學模式，切忌墨守成規，長期采用傳統的填鴨式教學方法，教師應該與學生展開深入的溝通交流，對學生的學習情況和心理需求有一定的了解，采用學生喜聞樂見的方式開展英語教學。學生有了良好的情緒，才能充分調動自己的學習興趣，在教學中發揮主觀能動性，積極培養教師的教學活動，進一步培養自己的自學能力。其次，教師要注意采取恰當的方法保持學生對英語學習的興趣，在教學活動中，經過一段時間的學習，學生對英語的興趣就會逐漸降低，在教學內容較為單一的環節，這種現象尤為明顯。造成這個問題的原因是在初學英語的階段，由于單詞量較少，課文簡短易懂，學生學習壓力較小，因此學習興趣也較為濃厚，但是隨著教學的不斷深入，詞匯量增加，課文知識含量變多，重難點也隨之增加，學生需要花費較多的時間和精力學習，逐漸對英語失去了好奇心。因此，在初中英語教學中，教師應注意觀察學生的情緒變化，如果發現學生有疑問或者學習存在困難，那么應該積極開展心理疏導，幫助學生解決困難和疑問，幫助他們建立自信心。

2.分步養成自學習慣。適應期：其任務是把學生從老師抱著走過渡到老師扶著走。強調學生課前預習。預習前，教師給學生一個預習提綱，即要把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點做好預習并記好筆記，課堂上釋疑。

半自主期：在學生具有一定的預習能力的基礎上，圍繞著教材師生共同確定預習的內容，學生自己尋找有關的資料，做好預習筆記，課堂上討論、釋疑。每一周都用一節課的時間和學生們共同確定一周內要上的內容，學生利用字典等工具書解決一部分難點，課堂上進行以某組主講，其它各組提問，這樣學生間相互動起來了。教師講學生之所想，做到了有的放矢，課堂的聽課效果大大提高。

三、結語

總而言之，自學能力無論是短期還是長期，都對學生的學習有著至關重要的影響。初中英語教學需要做到的不僅僅是幫助學生獲得英語知識，更要幫助學生培養良好的自學能力，提升學生的綜合能力，為學生以后的學習生活提供長久的幫助。

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