班主任工作之我見

王一

摘要：班主任是班級的組織者、教育者和領導者，對每個學生的發(fā)展全面負責，影響著班級的精神面貌，在學校教育工作中起著關鍵作用。班主任對學生要有愛心、對學生要心中有數(shù)、對學生要因材施教、對學生要賞罰分明、對同事要有團結協(xié)作意識、對家長要有理解之情。

關鍵詞：班主任；工作；我見

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0332-02

教師是人類靈魂的工程師，而班主任在塑造學生心靈方面則起著比一般任課教師更重要的作用。班主任是班級的組織者、教育者和領導者，對每個學生的發(fā)展全面負責，影響著班級的精神面貌，在學校教育工作中起著關鍵作用。他與學生交往的頻率最高、時間最多、影響最大。因此，班主任除了具有良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和能力素質(zhì)外，還必須具有無私奉獻精神。對待工作班主任要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，更要掌握和使用好正確的方法來管理好班級。

1.對學生要有愛心

班主任要教育管理學生，首先要熱愛學生。教育實踐證明，教師熱愛學生，學生在感情上會成倍地回報教師。師生關系融洽，教師的教誨學生就容易接受，即使教師有缺點，也可以得到學生的諒解。熱愛學生是教書育人的出發(fā)點，班主任要經(jīng)常深入學生實際，了解他們思想品德、學習苦樂、身體狀況、情感意志、興趣愛好、能力性格、家庭情況等，有的放矢，因勢利導。師愛是衡量教師師德的"試金石"，它直接作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，甚至影響著學生的一生。班主任對學生的愛要體現(xiàn)在熱愛全體學生上，在對待他們的態(tài)度和行為上要公平相待、不偏袒；以嚴格、真誠、摯愛的心理對待每一個學生；對于不同基礎，不同智力、不同個性、不同性別的學生，都要一視同仁，都要滿腔熱忱地關心愛護，真心實意地教育好每個學生。班主任大多數(shù)熱愛表現(xiàn)好、成績優(yōu)秀的學生，而對那些"后進生"輕者訓斥、重者諷刺、挖苦。這種教育方法刺傷了學生的自尊心，使他們失去了前進的勇氣，形成逆反心理，教師的教育將會"刀槍不入"。對于"后進生"的教育，班主任首先要改變認識，真正關心他們，嚴禁體罰或變相體罰；其次要尊重"后進生"，鼓勵他們前進的信心和勇氣；再次要公正、平等對待他們，從嚴要求，耐心教育；最后要以真誠的姿態(tài)與之談心交流，使之心服口服，用愛心換真情，以關心喚自信，從而促進學生活潑、健康地成長，成為祖國的有用人才。

2.對學生要心中有數(shù)

作為班主任，既要對每個學生有一個比較全面的了解，又要對如何管理班級有一個清晰的思路，真正做到胸有成竹，這是做好班主任工作的基礎。要像醫(yī)生一樣通過"望、聞、問、切"的辦法來進行。首先要用心觀察，通過教學活動和社會活動來觀察學生的言行，從中分析了解學生的心理態(tài)勢，然后采取相應的對策。其次要留心打聽，包括學校對班級的評價，學生間的議論，家長意見的反饋等，班主任必須注意聽取主動捕捉信息，積累班集體和學生的資料。再則要隨時詢問，問任課教師對本班的看法和意見，問學生的紀律和學習情況，問家長學生回家后的學習及表現(xiàn)等。最后要直接接觸學生，深入學生中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。這是班主任必須念好的第一本經(jīng)，必須奏好的第一部曲。

3.對學生要因材施教

新世紀的學生思維活躍，求新求異，自我意識日益增強，對班主任提出了更新的要求。對于不同學生，不同的情況，要采取不同的方法和措施，進行有的放矢的教育，簡單的說就是要有"針對性教育"。使用這種辦法的前提和基礎是必須了解情況，如對一個學生進行針對教育，必須對他的情況了解透徹，做到了如指掌，否則就很難以理服人。教育的形式應因人、因時、因地而異，靈活多樣。對學生進行思想教育的方法上要適應新形勢，尋找新方法；在教學方法上要更新觀念，樹立新意識，探索符合學生實際的恰當?shù)姆椒ǎ雅囵B(yǎng)學生的智商和情商相結合，理論學習和實踐操作相結合，從而提高班級管理水平，使所帶的班級班風正、學風濃，整體素質(zhì)高。

4.對學生要賞罰分明

為了使班級班風正、學風濃、學生團結互助行為規(guī)范，關心集體，有集體榮譽感；教室內(nèi)外整齊潔凈、環(huán)境優(yōu)雅舒適，學校交給的各項任務都能完成，班內(nèi)目標都能實現(xiàn)，必須要選好班委干部，落實好班級管理制度，要有一套切合學生管理細則，在班內(nèi)推行目標量化考核，對做得好的，表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生要大加表彰；對做得差的，表現(xiàn)懶惰的學生要施以懲戒，從而起到賞罰分明的效果。這對搞好班級管理，增強學生競爭意識，優(yōu)化學習環(huán)境，全面提高學生素質(zhì)大有益處。

5.對同事要有團結協(xié)作意識

班主任是聯(lián)系任課教師的橋梁紐帶，是搞好一個班級的關鍵。但單靠班主任一人抓孤軍奮戰(zhàn)是無法帶出一個優(yōu)秀班級的，因此，班主任首先要有團結協(xié)作的精神，謙虛謹慎，嚴于律己，寬以待人；其次要樹立科任教師在學生中的威性，為他們的工作創(chuàng)造更為有利的條件，尊重他們的勞動成果；再則班主任切忌只抓自己所教的學科，而忽視其它學科，這樣很容易在同事間產(chǎn)生隔閡，在學生中產(chǎn)生顧此失彼的偏科現(xiàn)象，將妨礙學生整體素質(zhì)的提高；最后，班主任要千方百計調(diào)動所有任課教師的積極性，通力合作搞好班級的教育教學工作。

總之，班主任要以自己高尚的人格、淵博的知識，精湛的教學藝術，較強的業(yè)務能力，寬容的良好心態(tài)，在同事中樹立良好的威信，當好本班任課教師的"領頭羊"，促進學生全面健康發(fā)展。

6.對家長要有理解之情

班主任是溝通家庭、學校和社會的橋梁，在培養(yǎng)學生成長過程中起著中樞紐帶的作用。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，現(xiàn)代信息技術的普及，班主任家訪越來越少；相反，傳喚家長到學校的人次有所增加，此種現(xiàn)象已引起社會的不同反響，嚴重影響了班主任在家長心目中的威信，也影響到學生心靈的健康成長。因此，我認為作為班主任對家長要有理解之情、包容之意。首先，對家長要謙和，如果學生有問題，不能訓斥家長，不能夸大其詞，要同家長協(xié)商一道共同解決好學生的問題。其次，在聯(lián)系方法上應主動與學生家長取得聯(lián)系，互通信息，虛心聽取他們的意見和建議，相互融洽，齊抓共管，共同管理好學生及班級。再則，如果學生思想退化或成績下降，班主任不能操之過急，要協(xié)同家長多作了解，分析原因，對癥下藥，從而使之發(fā)生轉(zhuǎn)變和進步。最后，班主任要樹立自身良好形象，不利用職責之便 給學生增強"門檻"，所謂"心底無私天地寬"。

學高為師，身正為范，班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感，在市場經(jīng)濟大潮下，能不斷自覺抵制拜金主義思想的侵蝕，必須具有"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神，時時以身作則，處處為人師表，使學生受到潛移默化、耳濡目染的影響，這樣才能成為深受學生愛戴的優(yōu)秀班主任。