從幾個方面推動初中班主任德育工作的開展

董加林

摘要：德育教學是如今教學重點研究的對象，僅僅的知識教學已經不能滿足當今社會學生們的需要了，尤其在高速發展的今天，學生們的道德品質是今后步入社會最重要的成績，一個單位可以選擇資質低，能力低的人員，但是決不會接受一個道德品質低下的工作人員。同樣社會也不會接納道德有問題的人，所以如果一個人在學生時代就出現道德問題，那么也是教育最大的失敗。所以需要全面培養學生們的學習，本文就初中班主任如何推動德育教育工作的開展進行分析探討，如何實施對于學生們的德育教育提供幫助，以及帶來怎樣的影響，有何意義進行闡述。

關鍵詞：初中；班主任；德育工作的實施；意義

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0339-02

一個人擁有良好的道德品德才是最大的贏家，良好的道德品德是一個國家整體素質的形成，如果每一位公民都以身作則那么社會就會更加和諧，國家的整體素質得到提高。所以道德教育的實施應該從學生抓起，讓學生們意識到思想道德的重要性。但是由于各方面原因現在的校園中有很多不利于道德品德教育的因素，學生們對于道德教育的學習還不到位。很多學生都意識不上去。

1.德育教學在初中教育實施中遇到的問題

1.1首先，德育教學在實施中，學校對其的重視程度過低，導致學生們在道德教育方面的學習欠缺，學生們被繁重的作業所包圍，學校對于學生們的教學也采取以考試為目的，對于道德的教育不作為學生們學習的范疇之內，尤其是初中的學生們，在人生的轉折點上，學校都以高考科目重點學習，所以學生們的道德教育得不到良好實施，對于自身的品德修養也沒有意識，最后學生們在道德品德教學里就會達不到教育的預期期望。

1.2其次，學校在進行學生道德教育上不夠規范，或者在道德教育方面的施教程度達不到教學目的，例如：老師在進行道德教育上采取語言敘述，枯燥乏味，吸引不了學生們的目光，學生們對于這種單一的教學方法激發不出學生們的學習興趣，學生們對于道德方面的學習仍然得不到提升，在這方面學習上依舊沒有正確教學思路，對于學生們來說達不到教學的期望。

2.推動初中德育教育工作的措施

2.1采用實際舉例說明，讓同學們以實際例子為基礎，拓展道德教育，讓學生們感受真實事件所帶來的影響來提高德育教學的時效性。例如：老師可以通過新聞與報紙上關于道德素質較高的實際例子來對于學生們進行講解，如馬路上看見一位大爺摔倒了，不要避而遠之，應該將這位老大爺扶起來，詢問傷勢，如果嚴重應該馬上送到醫院，最后老大爺在醫生與護士的全力救治下，老大爺終于好了，并且感謝了有愛心的過路人，過路人因為及時幫助了老爺爺挽救了他的生命或者及時進行處理，使得老大爺第一時間得到救治，家屬也會非常欣慰，老師以講故事的方式來教導學生們，學生們認識到過路人的道德情操，這種挽救他人的高尚品德是具有一定意義的。通過真人真事講訴發生在學生們身邊的故事，可以讓其變得更具體，更生動，推動德育教學工作。通過事實來影響學生們的心智，通過此方法來完善中學生們的道德教育工作。

2.2以多媒體的形式推動初中德育教育工作。尤其初中學生的心智不夠成熟，對于一些事物的看法得不到深刻理解，如果采用多媒體教學，不僅展示了道德品德教育的建立，其中圖片與信息相結合的方式，讓中學生們的思想道德教學更生動更形象。例如：在講解我們身邊常遇到的事情，如很多愛心飯店，餐館，甚至路邊小攤，冬天準備熱乎的水為那些天還沒亮就開始辛苦工作的清潔工，他們冒著嚴寒，不喂寒風凜冽辛苦作業，很多飯店和商店看到他們工作很辛苦，想給予一些精神上的幫助，于是各個路邊的商家就開始籌備幫助環衛工人的愛心活動，他們看到有環衛工人在自家店前，主動送去開水幫助他們抵寒，甚至請他們到店內休息，而在南方很多熱心的火鍋店老板甚至免費請環衛工人去進餐，也不止一次上新聞，得到一致的好評，這種行為也是較高道德素質的表現，要知道這不是責任也不是義務，這是人們道德情操的表現，再通過多媒體進行圖片展示，讓同學們能夠體會到環衛工人的辛苦和給予幫助的人道德修養。利用多媒體提高德育教學加強學生的道德教育，提升學生們的文化素養。

2.3推動德育教育工作的進行，讓學生們自己去發掘，發現在我們身邊發生的事情，并且作為例子分享給同學們。例如：初中某個班級每一天都要讓一位同學進行課前5分鐘演講，演講的內容就是發生在身邊的良好道德事件，都說初中學習任務緊，但是這個班級不僅合理利用時間，讓學生們都感受道德教育的魅力，對于初中的學習沒有絲毫耽誤，從而也沒有摒棄道德教育的實施。對于德育教育的推動起到一定的幫助。

3.德育教學對初中生產生的意義

3.1對于學生來說，推動德育教育讓學生們認識道德教育的重要性。是一個人精神文明的體現，雖然學生們的文化課程重要，但是道德修養才是學生們最重要的人生學習科目，在完善人格，展現價值方面有著一定的意義。

3.2在教育的角度來看，推動德育教學工作的開展，一定意義上是教育層次的提高與完善，教育事業一直都倍受人們關注，而人們的道德修養正是社會上需要的精神文明，這對于教育的發展起到一定的規范意義。

總而言之，道德修養是人們生活中必要的行為展現，初中學生正是接受教育的最佳時期，應該提早打下道德修養學習的基礎，讓學生們早日領悟，規范學生們生活中的日常行為。而如今越來越多的家長與老師對于道德修養學習都非常重視。相信開展道德修養教育能夠提升學生們的道德情操，會為社會培養出更多的優秀有為青年。

參考文獻：

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