中職衛校學生醫德教育困境及對策探討

韓曉波

湖北省京山縣衛生學校，湖北京山 431899

中職衛校學生醫德教育困境及對策探討

韓曉波

湖北省京山縣衛生學校，湖北京山 431899

醫學教育，德育為先。醫德教育是以社會公德及職業道德為指導，以醫德的基本理論和醫德醫風教育為主要內容進行的有組織、有計劃、有目的的道德教育活動。中職衛校擔任了培養中等實用型醫務工作者的重要責任，學生未來從事的是救死扶傷的神圣工作，所以在學生的醫德教育上要格外重視。該文就從中職學生的醫德出發，探討醫德教育的困境和對策。

中職衛校；醫德教育；困境；對策

近幾年我國經濟發展，人民的生活水平提高，社會取得了極大發展，醫務人員作為整個社會都不可缺少的職業，其使命和責任使社會對醫務人員職業充滿尊敬。然而現今社會醫務人員收受紅包等違法行為屢見不鮮，醫患關系緊張，患者家屬砍傷醫務人員的事件屢次發生。在當前醫患關系緊張的特殊時期，加強醫務人員職業道德教育，培養學生的良好醫德是中職衛校德育工作的重中之重。

1 醫德教育的重要作用

1.1 加強衛校醫德教育是提升醫院道德水平的關鍵

職業道德行為是社會從業人員在工作崗位上進行工作時在道德認知、信念和意志的支配下進行的自覺活動，職業道德是一個從業者對職業的道德認知和尊重，而醫德就是醫務人員的職業道德，醫德的好壞將會直接影響到病患的身體健康和生命安全。加強醫德教育，提高醫務人員的職業道德，改善服務態度，保護人民的健康，是醫務人員職業道德和醫風的體現。想要加強醫務人員的職業道德，就要首先在衛校加強醫德教育，這是提升醫務人員職業道德的關鍵。

職業道德是我國社會主義精神文明建設的重要部分，是社會風尚的重要組成部分，加強職業道德建設是促進社會和諧的重要方法。作為未來社會重要職業的一份子，中職衛校的學生醫德教育將會直接影響到未來社會醫務人員的普遍職業道德，所以加強醫德教育將會是提高我國醫務人員隊伍職業道德的重要舉措。

1.2 加強醫德教育是完成崗位任務的前提

一個人的精神面貌將會直接影響到他的工作和生活，一個高素質的工作者也必然能夠提供高素質的服務，高效地完成工作任務。而且學校進行的職業道德教育是針對學生以后的職業需求進行的，使學生能夠在畢業后更好地適應崗位要求，所以進行職業道德建設是完成崗位任務的前提。

1.3 加強醫德教育是抵制不正之風的保證

科技和經濟發展使社會的文化也隨之發展，社會的人才越來越多，但是高素質的人才應該是德才兼備的人才，不僅具備專業素質，還要有較高的職業道德，只有才而沒有德的人如果犯了錯誤會對社會和他人造成更大的傷害。衛校加強醫德建設，能夠培養學生樹立救死扶傷的責任感和使命感，形成高尚的職業道德，自覺抵制不正之風。

1.4 加強醫德教育是進行自我監督的有效方法

加強醫德教育能夠加強學生的心理道德建設，提高思想道德水平，做到慎獨，在無人進行監督的情況下也能夠自覺遵守職業道德規范。

2 當前醫德教育現狀分析

2.1 學校對德育工作重視度不高

在我國傳統的教學觀念中，學校學習最重要的是考試成績和專業技能，所以學校的德育工作就自然而然地被忽視了。再加上當前是商品經濟時代，各個學校的競爭也加大了，而且德育教育本身具有滯后性，所以在學校的教育中更多的還是重視成績和直接產生經濟效益的活動上，而且學生對于道德教育的熱情和積極性也不高，所以很多學校都忽視了德育工作。

2.2 德育師資力量缺乏

當前我國的很多中、高院校進行擴招，生源增多，但是師資力量卻明顯跟不上學校的擴招步伐，所以很多學校都出現了一位教師教授多門課業的情況，作為學校中不受重視的德育工作，師資力量當然也會缺乏。為了學校德育工作能夠正常進行，大部分學校都是由別專業的教師兼任，并沒有配備專業的師資力量，使得學校的德育工作發展緩慢或停滯。

2.3 德育工作內容不具體

當前大部分中職衛校的德育工作內容不具體，很多學校都不知道德育教育應該怎樣開展，不知道該怎樣具體設置課程，課程的設置往往都是晦澀難懂的哲學和與專業技能相關的心理學，不能針對德育教育進行具體、明確的課程設置，只重視政治理論課程的教授，而忽視了心理素質和道德的培養。

2.4 德育工作方法滯后

在學校中進行德育工作時，很多學校都是以授課的形式進行，由教師進行思想政治教育，學生則是可聽可不聽，教師從來都是在講臺上傳授知識，卻沒有讓學生親身感受并運用，沒有讓學生走出去進行課外活動，這種滯后的教育方式無法適應德育工作的新要求。

3 加強醫德教育的措施

3.1 優化醫德教育主體建設

3.1.1 提高醫德教育教師的專業水平 目前大部分衛校中進行醫德教育的教師都是醫學或人文專業的教師，并不具備專業的醫德教育水準，不能夠根據衛校的實際需要將思想政治理論、心理學和社會學與臨床醫學相結合，進行針對性的醫德教育。所以為了能夠使學校的醫德教育專業化。正規化、科學化，需要對醫德教師進行專業化的培養，提高教師素質，比如組織教師參加臨床醫學會和護理學的醫學探討活動，使教師掌握基本的臨床醫學知識和學術思想，使教師能夠在進行醫德教育時將醫學護理知識更好的融入其中。另外，具備專業護理學知識的德育教師也要定時參加相應的專業探討會和活動，隨時更新自身的專業知識，使德育工作不滯后，同時在進行教學時要積極進行教育方式的創新，掌握教學規律、利用教學藝術，使教學方式更加生動、有吸引力。在進行德育教師的專業素質培養時還要注意對教師隊伍的道德培養，教師對學生進行言傳身教，首先要做的就是進行自身相應素質的提升，為學生樹立好的榜樣，才能鼓勵學生進行思想素質的提高。

3.1.2 強化合作教學醫院的臨床帶教職能 臨床見習和實習是整個護理教育中的重要環節，學生進行臨床見習和實習能夠促進學生專業水平的提高，增加實踐能力，使學生進行崗位的提前適應，為以后的工作打下基礎，所以在進行實習或者臨床見習時要強化醫德醫風，加強思想道德教育，營造出對學生的醫德醫風有積極作用的良好氛圍，這會對學生的醫德培養產生積極作用。在實際實習工作中，學校的教育部門要與合作的教學醫院進行工作職能的明確劃分，相互配合，多角度開展醫德醫風教育，將教學任務與臨床實踐結合，在實際的臨床實踐中進行醫德教育。要對臨床帶教教師進行仔細挑選，選擇出既具備專業技能，又有良好職業道德的帶教教師，使學生在進行臨床實踐的過程中從帶教教師身上既能夠學習專業知識和技能，又能夠體會到教師的高尚品格，潛移默化地提升學生的思想道德水平。

3.1.3 充分發揮專業課教師和班主任的醫德教育職能 在我國，中職衛校的學生大部分時間還是在學校進行學習的，外出的實習和臨床實踐很少，與專業課教師和班主任的接觸時間是最長的，所以想要切實加強醫德教育的成效，就要從班主任和專業課教師的素質出發，提高教師的思想道德水平。在學校中學習，學生最敬佩的人就是專業課教師與班主任了，他們的言談和行為將會對學生產生一定的引導作用，所以專業課教師在日常教學中要注意自身的思想道德培養，通過平時的一言一行來引導學生的行為和思想。

班主任在進行班級管理工作時要注意加強班級的醫德建設，在平時的班級管理和活動中進行醫德教育的滲透，落實醫德教育工作。班主任作為學生的日常管理者，肩負著育人的重要使命，在進行班級醫德建設時要對學生進行積極的引導和開導，擺事實、講道理，對學生進行感化，培養學生的自律性。

3.2 重視醫德教育的時效性

學校在進行醫德教育時要注意時效性，利用新教材、新案例、新現象對學生進行教育，將醫德教育融入時事政策教學中，對當前醫德問題進行剖析，使學生能夠對醫德問題有著清晰的認識。在進行醫德教育時，教育要與臨床實踐相關，與生活相聯系，從實際的生活和實踐出發對學生進行教育。

3.3 探討新的醫德教育方法

現在的中職衛校在進行醫德教育時采用的教育方法老套，不能適應當前的醫學發展形式，無法吸引學生的注意力，而且醫德是與崗位要求相結合的道德規范和要求，所以在進行醫德教育時除了采用課堂授課的形式，還可以采用多媒體教學、案例分析和情景模擬等方法，讓學生更加貼近實際，將醫德教育的理論與實踐結合起來，激發學生的責任感。

4 結語

醫務人員作為社會神圣的職業，應當具有一定的責任感和使命感，為社會服務，當前社會商品經濟的發展迅速，醫患關系也格外緊張，想要緩解這種狀況就要從中職衛校出發，培養學生的醫德醫風，為未來的良好醫患關系打下基礎。

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[4]邵英杰,汪秀榮,秦曉明.中職護生醫德教育現狀調查[J].衛生職業教育,2014（5）:119-122.

Study on Medical Morality Education Dilemma and Strategies of Students in the Vocational Hygienic Middle School

HAN Xiao-bo
Jingshan Hygienic School,Jingshan,Hubei Province,431899 China

The moral education is the priority in the medical education,and the medical morality education is an organizational,planned and targeted morality education activity guided by the social public morality and occupational morality,and the main contents are the basic theory of medical morality and medical morality education,and the vocational hygienic middle school shoulders the major responsibility of culturing the medium practical medical workers,because the students will be engaged in the sacred work of healing the wounded and rescuing the dying,therefore,we should especially pay attention to the medical morality education of students,and the paper studies the dilemma and strategies of medical morality education from the medical morality of students in the vocational hygienic middle school.

Vocational hygienic middle school;Medical morality education;Dilemma;Strategy

R-4

A

1672-5654（2017）05（c）-0071-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.15.071

2017-02-20）

韓曉波（1971-），女，湖北京山人，本科，主治醫師，主要從事臨床兒科學及中職衛校教育工作。