大學基礎化學實驗綠色化探討

馮時++王宇昕

摘 要：化學學科對人們的生產和生活都有重要的現(xiàn)實意義，但是其理論性較強，對理論的理解和驗證都需要通過實驗來驗證，尤其是基礎化學學科，學生需要通過做實驗的方式深刻了解化學知識。但是在實驗過程中經常會產生污染物，如果不正確處理的話，這些生成物會帶來“三廢”污染，對自然環(huán)境和人的健康都有很大損害，所以本文將從這些問題出發(fā)，思考解決的辦法，為化學實驗的綠色發(fā)展做貢獻。

關鍵詞：基礎化學實驗；綠色化；探討

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A

一、大學基礎的化學實驗過程中會產生污染物

第一，在大學基礎化學實驗中，用到的化學藥劑很多，在相互反應中，會產生一些氣體，對空氣和人的健康有負面影響。如二甲苯氣體會污染大氣，傳統(tǒng)方法將其燃燒，會產生大量的二氧化碳，即2C8H10+21O2=16CO2+10H2O。第二，對于化學實驗產生的液態(tài)污染物來說，大部分學生和教師就是將其簡單處理后倒入下水道，其實這對土壤資源和地下水不利。如Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O生產的硫酸銅等會產生大氣污染。第三，對于固化實驗而產生的固態(tài)廢物，大學沒有回收處理裝置，大家會將這些廢物扔到垃圾桶中，按照普通垃圾來處理時，如含有強酸、強堿的物質容易自燃和污染環(huán)境[1]。

二、關于推動大學進行綠色化基礎實驗措施的幾點思考

1.相關人員深刻理解綠色化學實驗的重要意義，改變傳統(tǒng)觀念

第一，當前發(fā)展綠色化學實驗的理念已經在全世界范圍達成共識，所以我國各高校要深刻認識到這一點，理解綠色化學實驗的深刻含義，然后認真分析本校基礎的化學實驗存在的污染現(xiàn)象，找到其原因，有針對性地解決。第二，實驗課教師要改變傳統(tǒng)落后觀念，樹立綠色實驗理念，然后將德育融入化學實驗教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，在實際的實驗操作中積極思考，做到“預警污染，提前預防”。這就需要教師認真了解教學目標要求，對化學藥劑的分量進行精準計算，實現(xiàn)“用得少、效果好”的目標，從而減少實驗生成物的分量，降低對環(huán)境和人的損害。第三，國家加大投入力度，各大學引進先進的實驗設備，提高實驗器材的有效性，配備處理裝置[2]。

2.整合化學實驗的內容，創(chuàng)新實驗方式

第一，教師整合教學內容，將化學實驗統(tǒng)計出完備的框架，在不影響教學目標的前提下，優(yōu)先選擇污染小甚至無污染的化學實驗。對于會產生污染物質的化學實驗，教師和相關領域專家應積極探索，找到可以替換的化學藥劑，保證效果相同又不產生過多的污染物質。最常見的就是用鹽酸代替硫酸。第二，學校方面提高信息化水平，建設先進的實驗場所，教師要提高運用多媒體等現(xiàn)代設備的能力，創(chuàng)新實驗方式，針對會產生嚴重污染物質的化學實驗，可以運用三維立體在線模擬技術在線模擬操作，因為軟件是真實模擬操作，學生既鞏固了理論知識，也提高了實際操作能力，而且沒有產生污染物質。第三，加強基礎化學實驗不同教學內容之間的聯(lián)系，這需要教師認真分析本學期教學中的實驗項目，整合化學實驗生成物與實驗原料，將相同的部分整合出來，這樣一個實驗完成之后，下一個實驗的原料就是上個實驗的生成物，以促進實驗綠色化發(fā)展。

3.科學處理因實驗產生的污染物

對于不可以回收利用的化學生成物，要科學處理這些物質，以避免對環(huán)境和人的損害；對于氣態(tài)污染物質，在實驗的時候將裝置連接到實驗設備上，有效回收，然后集中處置；對于液態(tài)污染物質，要用化學方式進行中和，將其轉化成無污染的液體或固體，然后再排放；而對于固態(tài)污染物質，將其收集到處置設備中銷毀，或者通過化學反應將其轉化成化學藥劑，做到循環(huán)利用。

在大學化學實驗中，應用綠色化的理念進行操作，具有重要的現(xiàn)實意義，大學的化學教師需要重點研究。此外，化學專業(yè)大學生也要樹立保護環(huán)境的意識，在日后學習和實驗過程中嚴格遵守綠色化的觀念。

參考文獻：

[1]李小敏.在化學實驗教學中體現(xiàn)綠色化和創(chuàng)新性的初步探索[J].綠色科技，2015（7）.

[2]鄭會勤，韓春亮，林 鈺.基于“5R”原則的綠色無機化學實驗設計與實踐[J].廣州化工，2013（24）.