如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

曹霞

學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的認(rèn)真與勤奮、主動(dòng)與頑強(qiáng)的能動(dòng)的心理狀態(tài)。中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)于英語(yǔ)，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)始的習(xí)得都要靠“背”，卻幾乎不在現(xiàn)實(shí)生活中用，所以很容易忘記。于是有的學(xué)生就認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是枯燥的機(jī)械記憶，迫于考試，他們只能忍著學(xué)，這種不快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更失去信心。進(jìn)入中職學(xué)校后，有的學(xué)生課上羞于開(kāi)口表達(dá)，不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付。學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，更加不肯好好學(xué)英語(yǔ)，有的男生基本就放棄學(xué)習(xí)。教師找他們談話，大多數(shù)人會(huì)說(shuō)對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，要么干脆說(shuō)以前就沒(méi)學(xué)好，現(xiàn)在跟不上或者說(shuō)不會(huì)做。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這個(gè)主體的心理狀態(tài)是我們必須關(guān)注的環(huán)節(jié)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)掌握，那么教學(xué)方法下的學(xué)生的學(xué)習(xí)都是機(jī)械的、被動(dòng)的，是沒(méi)有好的效果的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心理可以使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們會(huì)自然地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且愿意花費(fèi)更多的時(shí)間在上面，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)講就是容易的了，記新的單詞和新的語(yǔ)法不會(huì)那么枯燥；單詞拼寫(xiě)、翻譯句子、寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是容易的，學(xué)習(xí)潛力也會(huì)不斷釋放出來(lái)。如何調(diào)動(dòng)他們這種學(xué)習(xí)的積極性呢？我有幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”

如果師生關(guān)系良好，那么學(xué)生就會(huì)喜歡這個(gè)教師，由此喜歡上這位教師的課，正所謂“親其師、信其道”，學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任感會(huì)遷移到教師所教的這門(mén)課上。師生的情感關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效果。教師自己平時(shí)要工作勤懇，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，比如及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們易錯(cuò)的地方，再次講解時(shí)能講到點(diǎn)子上。當(dāng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，要有耐心，以親切的態(tài)度對(duì)待，幫學(xué)生解決他們提出的問(wèn)題。其次，教師要關(guān)心他們的生活，有空可以跟他們談?wù)勑模牧膶W(xué)習(xí)以外的話題，比如問(wèn)一下他們的住宿生活、愛(ài)好等。在學(xué)生生病時(shí)，給予問(wèn)候和關(guān)懷。如果教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，理解他們，那么學(xué)生就會(huì)感受到師愛(ài)。即使平時(shí)調(diào)皮搗蛋，上課不聽(tīng)的學(xué)生，也會(huì)給老師面子，覺(jué)得上課不聽(tīng)不好意思。

二、抓住課堂教學(xué)，讓學(xué)生“愛(ài)上英語(yǔ)課”

1.營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍。英語(yǔ)課如果跟“有趣”兩字掛上鉤，那么學(xué)生就會(huì)愿意上英語(yǔ)課，期待上英語(yǔ)課。當(dāng)然，這里所說(shuō)的輕松有趣的氛圍，并不是只追求熱鬧的形式，而是在生動(dòng)的課堂上學(xué)到知識(shí)。這就需要老師用點(diǎn)小心思，設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的課堂環(huán)節(jié)或活動(dòng)。首先設(shè)計(jì)有吸引力的導(dǎo)入。我在教學(xué)中常用以下幾種導(dǎo)入方式，效果不錯(cuò)：（1）對(duì)話式導(dǎo)入。所謂對(duì)話式導(dǎo)入，就是用和學(xué)生會(huì)話的方式導(dǎo)入到自己所要教學(xué)的內(nèi)容，一開(kāi)始可以和學(xué)生相互問(wèn)候、談?wù)撎鞖狻?ài)好、學(xué)習(xí)等，只要學(xué)生能和你對(duì)話，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)，最后幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容。如我在上職高英語(yǔ)第一冊(cè)Unit1“Family and Home”時(shí)，最后幾個(gè)提問(wèn)是：How many family members are there in your family？What does your father do？What do you think is important for a home？由對(duì)話引入課文可以增強(qiáng)教師的親和力，有利于師生配合。（2）音樂(lè)導(dǎo)入。特別是下午第一節(jié)課學(xué)生比較困乏時(shí)，教師可以放一些簡(jiǎn)單優(yōu)美的英文歌曲，也可根據(jù)課文內(nèi)容需要放歌曲，比如單元主題正好和音樂(lè)有關(guān)時(shí)。曾經(jīng)我選了一首名為Pretty Boy的歌，讓他們做歌詞填空練習(xí)，學(xué)生們都很感興趣，聽(tīng)得特別認(rèn)真，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得很順利。（3）表演導(dǎo)入。尤其在學(xué)完對(duì)話、戲劇后，如講到在餐廳點(diǎn)菜這部分時(shí)，可以讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備，下堂課開(kāi)始時(shí)上臺(tái)表演。這樣既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又可以搞活課堂氣氛。

2.課堂內(nèi)容重點(diǎn)要突出。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)課是語(yǔ)言的教學(xué)，切忌亂談亂說(shuō)，說(shuō)話課要圍繞話題和有用的句子習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)。講語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單詞、短語(yǔ)、句型不能滿堂灌，備課時(shí)要把重點(diǎn)確定好。如你今天上句型，那重點(diǎn)兩個(gè)就夠了，仔細(xì)講，反復(fù)練，直到學(xué)生完全弄懂。時(shí)間控制在25分鐘左右，具體因?qū)W生情況適當(dāng)增減。次要的內(nèi)容只要略講一下，讓學(xué)生課后自己掌握。成功的英語(yǔ)課好比拋物線，有起有落。最高點(diǎn)就是重點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生應(yīng)處于注意力集中、思維活躍狀態(tài)。3.穿插有趣的教學(xué)形式。如單詞接龍、趣味猜詞、趣味英語(yǔ)傳話等。可以讓學(xué)生模仿5分鐘左右的動(dòng)畫(huà)片或這經(jīng)典英文電影對(duì)話，也可以分組練習(xí)，提升語(yǔ)感，增強(qiáng)信心。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“感興趣”

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，他的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)在耐心的力量。”參與有趣的活動(dòng)能培養(yǎng)興趣。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)少，課后作業(yè)也不多，精力旺盛，有自習(xí)、班會(huì)、活動(dòng)等課，為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件。即使占用一下英語(yǔ)課的時(shí)間，也是值得的。一個(gè)月開(kāi)展一兩次的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生感受到英語(yǔ)的趣味性，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。活動(dòng)形式可以多樣化：1.英語(yǔ)角。把班級(jí)學(xué)生分成幾組，用英語(yǔ)聊天，多次說(shuō)中文或不說(shuō)的學(xué)生將接受表演節(jié)目等的小懲罰。2.英語(yǔ)朗誦比賽、單詞競(jìng)賽。組織評(píng)委團(tuán)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)。3.英語(yǔ)小報(bào)。幾個(gè)人一起完成一份英語(yǔ)手抄報(bào)，大家分工。做好后交換著看，不懂的地方，辦報(bào)的小組負(fù)責(zé)解答。4.英文歌曲比賽。很多中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，聽(tīng)歌范圍也比較廣。英語(yǔ)成績(jī)不怎么好的學(xué)生也可以唱出一首動(dòng)聽(tīng)的英文歌，參加比賽的同學(xué)唱完后要解釋一下這首歌的內(nèi)容。教師只要用心，就可以根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)。這樣基本每個(gè)學(xué)生都能選擇自己喜歡的活動(dòng)參與，在活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用自己的才能，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)慢慢變成一種快樂(lè)的體驗(yàn)。現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新、合作、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。中職學(xué)生往往比普高的學(xué)生更早踏入社會(huì)，這些活動(dòng)在提高他們學(xué)英語(yǔ)的積極性的同時(shí)，也鍛煉了他們這幾方面的能力。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。我們無(wú)法改變生源，但是我們可以改變自己的教學(xué)方法，抓住課堂教學(xué)是最重要的。英語(yǔ)課不能是一直一個(gè)味道的白開(kāi)水，它可以是冬天一杯香醇的奶茶，也可以是夏日一杯清爽的檸檬茶。學(xué)生的積極性需要老師激發(fā)。如果我們能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力地使課堂生動(dòng)有趣，在課外活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生的潛能，那么他們一定會(huì)從“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”再到“善學(xué)”慢慢過(guò)渡。