中華優秀傳統文化融入藝術設計類大學生思政工作的路徑研究

陳怡

摘 要：中華優秀傳統文化對加強大學生思想政治教育有著重要的意義。藝術設計類大學生有著鮮明的群體特征，針對這一群體的思想政治教育工作有其特殊性。藝術設計類大學生思政工作的實效性有待于提高，開展中華優秀傳統文化教育有助于思想政治工作的實施。本文就中華優秀傳統文化融于藝術設計類大學生思政工作的積極作用、必要性和實施途徑三方面展開系統論述。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;藝術設計類;思政政治教育工作

中共中央頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出大學生思想政治教育必須肩負起弘揚和培育民族精神、傳承優秀民族文化的重任。中華優秀傳統文化是中華民族的精神家園，是中華兒女勇于進取的精神動力，是實現中國夢的價值支撐。2014年上海市教育委員會下發《上海市教育委員會關于完善中華優秀傳統文化教育長效機制的實施意見》，進一步明確了完善中華優秀傳統文化教育機制培育和踐行社會主義核心價值觀的要求。將中華優秀傳統文化融入大學生思政工作之中，有利于豐富和提升當代大學生的綜合素養，弘揚和培育其民族精神，對于加強和改進大學生思想政治教育工作具有重要意義。藝術設計類大學生有著鮮明的群體特征，創新其思政工作的方式至關重要。中華優秀傳統文化的融入將有效提高藝術設計類大學生思政工作的實效性。

一、中華優秀傳統文化融于藝術設計類大學生思政工作的必要性

（一）藝術設計類大學生思政工作的實效性有待于提高

目前藝術設計類大學生思政工作的現狀來看，教育內容常常與學生生活實際脫節，教學方法較為單一，思政工作的實效性不高。相對于其他專業而言，藝術設計類大學生個性鮮明，思維活躍，自我意識強，形象思維能力發達，具有豐富的想象力和創造力，但是邏輯思維能力較差，做事喜歡憑直覺。針對這一群體的思想政治教育工作，在教學方式上需要凸顯學生的主體性，在教學內容上強調實踐性。創新藝術設計類大學生思想政治教育工作方法非常重要。

中華優秀傳統文化是中華民族在歷經千年的發展過程中形成和發展而來的，蘊含著豐富的教育資源，為當代思想政治教育提供了深厚的思想精髓和正確的價值支撐。例如：《大學》、《中庸》、《弟子規》等古典名著中所倡導的思想理念，對于當代大學生思想政治教育工作起到了深遠的啟迪作用;另一方面，中華優秀傳統文化除了以觀念文化形態存在以外，還以歷史文物，書畫、建筑、服飾乃至傳統節日、民間風俗等形式呈現。在中華優秀傳統文化的實踐活動過程中開展思政教育，將打破傳統的講授式教學方式，使學生在感受和體驗中獲得理想信念的引導，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。這類主題教育不僅豐富的實踐活動形式，更容易吸引大學生成為學習的主體，主動參與到思政教育的課堂中。足以見得，將中華優秀傳統文化融入到藝術設計類大學生思政工作中，能夠有效提高思政工作的實效性。

（二）多元文化對藝術設計類大學生思想政治教育工作的沖擊

多元文化是當今社會文化的一個重要特征，隨著信息化時代步伐的加快、新媒體的推波助瀾，多遠文化猶如一把“雙刃劍”已在大學生群體中產生了深刻的影響。一方面，它促進了不同文化之間的交融，另一方面，東西方文化之間的沖突，強勢文化的擴張等，對于高校大學生思想政治教育帶來了挑戰。尤其對于藝術設計類大學生而言，這一群體思維活躍度較高，穩定性較差，容易受到外界影響。其中，受到多元文化沖擊表現最為明顯體現于藝術設計類大學生理想信念教育之中。在多元文化的相互激蕩下，使大學生在價值選擇上的迷失了方向，在西方文化的沖擊下顯得急躁、草率，盲目的崇拜西方文化，甚至把西方的價值觀、自由觀、民主觀不加取舍地作為自己的信仰。另外，在西方強勢文化中，個人主義、利己主義、功利主義思想也嚴重沖擊和影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。

對于藝術設計類大學生而言，他們正處于思想活躍期，理想信念的成型期，是最需要以正確的價值觀、科學的理想信念為引導的時期，運用恰當的方式將中華優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育過程中，使學生在感受中國幾千年文化歷史過程中，獲得對中華傳統文化的認同，樹立民族文化的尊嚴感，從而使大學生正確地處理好多元文化激蕩和價值觀念的沖突。

（三）藝術設計類大學生對中華優秀傳統文化的認知程度不高

《中華優秀傳統文化融入藝術設計類大學生德育工作的路徑研究》課題組根據上海部分藝術設計類高校調查發現，藝術設計類大學生對中華優秀傳統文化有著較高的學習熱情，他們十分樂意于了解并深入學習中華優秀傳統文化知識，例如中華傳統服飾、書畫、茶道等知識。然而，在中華傳統文化認知方面非常欠缺，例如，藝術設計類大學生對傳統文化書籍閱讀甚少，很少有同學會將閱讀時間用在古詩文或古籍的學習上;在對待傳統節日方面，他們熱衷于參加諸如圣誕節、萬圣節、愚人節、感恩節這些西方節日的活動，對待中國傳統的元宵節、清明節、七夕、重陽等節日卻顯得熱情不足。其中主要原因有三方面，一是藝術設計類大學生能夠獲得中華傳統文化的途徑較少;二是與中華優秀傳統文化教育相關的校園文化氛圍不濃;三是藝術大學生重專業、輕人文現象較嚴重等等。

二、中華優秀傳統文化融于藝術設計類大學生思政工作的積極作用

（一）中華優秀傳統文化有利于培育與踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中提到“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”，這對于當代大學生的思想政治教育工作具有重要啟示。黨的十八大提出24字社會主義核心價值觀，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。社會主義核心價值觀為當代大學生思想政治教育的提供了堅實的理論基礎，大學生思想政治教育工作則是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要方式和途徑。習總書記提出“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式?！睆牧暱倳浀闹v話中不難看出，如果大學生思想政治教育工作為踐行和培育社會主義核心價值觀提供了孕育的土壤，那么，中華優秀傳統文化則是滋養這片土壤的養料，為社會主義核心價值觀在大學生群體中生根發芽注入了強大的生命力和精神力量。

（二）中華優秀傳統文化有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神

在歷經五千多年的歷史發展，中華民族逐步形成了團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，以愛國為核心的民族精神的培育，是當代大學生思政工作的重要內容之一。中華民族精神的孕育、建構和發展都離不開中國傳統文化的影響，以愛國主義為核心的民族精神是中華傳統文化凝練的結晶。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等都體現了中華兒女真摯的民族責任感和使命感。《易經》中“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”的名言激勵著中華兒女形成自強不息精神品質。中華民族精神的培育，必須將中華優秀傳統文化與時代精神相結合，既要弘揚中華傳統文化中優良文化精髓，又要以發展的眼光開展民族精神教育。在大學生思政工作過程中，民族精神的培育必須根植于中華優秀傳統文化之中。

（三）中華優秀傳統文化有利于大學生形成正確的道德觀和完善的人格

中華優秀傳統文化中始終貫穿著道德倫理思想，堅持以人為本的精神，是一種具有濃厚道德色彩的人本關懷，注重道德完善。在《大學》中提到：“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心?！睂⑿奚碜鳛辇R家、治國、平天下的基礎，而修身的關鍵在于“正其心”。中華傳統文化肯定個體心性的完善，即要求“個人必須擔負對社會所應盡的責任”，提倡對人的價值的追求和肯定，通過個人修身，達到心性的完善，形成良好的道德素養，從而履行個人的責任和義務，以完成“齊家、治國、平天下”的事業。

在思想政治教育過程中，道德教育的價值在于促進個體人格的完善。以孔子為代表的儒家思想中提倡“禮樂精神”，通過道德和藝術的結合，在音樂熏陶中，在藝術的審美中，進行道德教育和人生境界的培養，以達到人格完善的目的，追求高尚的精神境界。在藝術設計類大學生思想政治教育中，融入中華優秀傳統文化，有助于大學生在道德實踐過程中，促進人格的完善。

三、中華優秀傳統文化融入藝術設計類大學生思政工作的途徑

（一）中華優秀傳統文化與大學生社會實踐活動相結合

在高校思想政治教育中社會實踐是重要組成部分，也是有效提高思想政治教育實效性的途徑之一。在活動主題上，重點運用中國傳統文化主題社會實踐活動對藝術設計類大學生進行人生觀和價值觀教育。將中華優秀傳統文化融入到大學生社會實踐活動中，以正確人生觀和價值觀引導大學生開展活動，將理想信念、思想理論與實踐相結合，有針對性地開展思想政治教育工作，激勵大學生樹立正確的人生追求，引導大學生把國家和人民的利益放在首位。在活動形式上，藝術類大學生社會實踐活動的形式應該更加豐富多樣。將社會實踐活動能夠較好與專業教育相結合，不僅可以舉辦社團活動、社會志愿者活動、社會調查、競賽類等活動，還可以舉辦具有鮮明的專業特色活動，例如書畫、創意美術、篆刻等。中華優秀傳統文化的融入，豐富了藝術設計類社會實踐活動的內容和形式，提升其活動的思想內涵，寓思想教育于實踐活動中，也使學生在實踐過程中，體驗和感悟中華優秀傳統文化的思想精髓。

（二）中華優秀傳統文化與校園文化建設相結合

校園文化是大學生思想政治教育的文化載體之一。“校園文化分為：物質文化、制度文化和精神文化三類?！睂⒅腥A優秀傳統文化融入到校園文化建設過程中，無論在內容還是形式上，兩者間都有著非常好的承接。在校園物質文化建設中，藝術設計類大學生具有一定的專業優勢，他們設計的許多作品都能夠成為學校物質文化建設的一部分，例如從校園海報設計到工藝設計，乃至校園景觀設計等等，將優秀傳統文化精神滲透到校園中的教學設施、人文景觀中，使大學生在耳濡目染中感受到中華優秀傳統文化的魅力;在校園制度文化建設中，中華優秀傳統文化孕育著博大精深的思想精髓和文化成果，為高校校園制度文化建設起到了導向作用，為高校建立健全的校園文化活動規范和秩序，提供了思想準則，有利于促進形成優良的校風，培養大學生高尚的思想品德和正確的行為規范;在校園文化建設的深層內核精神文化建設中，中華優秀傳統文化為高校在辦學理念、價值傾向、思想信念等方面提供了豐富的精神財富和思想保障?？傊瑑炐銈鹘y文化的融入將對高校校園文化建設起到積極的推動作用，校園文化建設也為弘揚和傳承中華優秀傳統文化提供了廣闊的平臺。

（三）中華優秀傳統文化與網絡思政相結合

隨著互聯網時代的迅速到來，新媒體技術豐富了人們的交流方式，改變了人們的生活方式，也對高校大學生的思想觀念、道德觀念、價值判斷等產生了重要的影響。對大學生思想政治教育工作而言，新媒體技術既是一種挑戰，又為高校思政工作開辟了一個全新的教育方式。其中，以易班為代表的高校網絡思政平臺已在大學生群體中廣為傳播。當前網絡思政建設仍面臨著未能迅速占領網絡主陣地、缺乏吸引力等諸多問題。以弘揚中華優秀傳統文化為契機，將中華民族精神文化融入到高校易班建設中，為網絡思政建設工作提供思想引領，同時豐富網絡思政的思想內涵和活動形式。開發以中華優秀傳統文化為主題的網絡教育課程、組織中華傳統文化主題的各類競賽活動，積極借助數字媒體技術，創新活動載體。通過網絡思政平臺，有效地將思政教育延伸到課堂之外，將中華優秀傳統文化的學習滲透到大學生的關注的熱點中，既有效地提高思想政治教育的實效性，又能夠增強中華優秀傳統文化的傳承與創新。

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