生活化教學在高中政治課堂中的滲透

耿偉杰

摘 要：高中政治課是一門以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生結合經濟、政治、文化生活等方面進行的探究性學習的科目。高中政治課的理論是抽象化的但又可以將其具體化。老師在教學時可以將生活化教學滲透到高中政治課堂，將理論與實際相結合，提高教學效率。

關鍵詞：生活化；高中政治；課堂教學

政治是一門嚴謹而又貼近社會生活的學科，它揭示了人類社會發展的規律，包括政治、經濟、文化等各種學科的發展。學習政治不僅僅是學習其中的理論，更在于應用，我們可以將政治知識應用于現實社會，用發展的眼光去看待問題。

一、將生活實例引入課堂

高中政治課堂的理論化教學占據了課堂的大部分時間，其導致的結果就是教學內容與現實生活脫節。改變現在的教學模式迫在眉睫，生活化教學是一種新的教學模式。將生活實例引入課堂教學，吸引學生的注意力，便于學生對理論知識的理解。例如，老師在講“供求關系影響價格”時可以將春節期間物價變化這一社會現象引入課堂，讓學生實際去調查物價在不同的階段不同的變化規律，從而讓學生從中總結學習供求在不同的階段會影響價格的變動，當然也可以通過實際調查調動學生在課上討論影響物價變化的因素。通過學生的回答，老師在對其進行總結引出“供求關系影響價格”這一理論。

二、體驗生活，實踐出真知

高中政治課本是主要的教學資源但不是唯一的，高中政治課包括政治、經濟、文化等多方面，高中政治課本更多的是理論知識的學習，它將各科知識高度的抽象化，不能學到各科的精髓。在學習“替代品和互補品”這節課時老師可以讓學生去大型商場做一個調查，將同類商品的價格和銷售量、互補商品的銷售價格和銷售量做一個統計，將大家得到的數據進行分析得出結論。這種教育方式與實踐相結合既方便學生理解，又能使學生記憶深刻，培養學生將知識應用于實踐的思維方式，并且這樣的教育方式也能讓學生從中總結學習理論化的知識，并通過自我操作、自我實現，讓理論知識的記憶更加深刻，學會在解決問題的時候從多個角度分析問題，讓復雜問題簡單化，讓枯燥的知識趣味化。這樣的學習方法會培養出更具創新力的人才。

三、生活化教學對高中政治的影響

政治聯系生活，生活反映政治，政治與生活密切相關。生活化的政治教學可以讓高中學生將課堂中學習到的政治知識與生活實踐聯系到一起，讓學生對枯燥的政治知識有更好的理解和應用。

1.高中政治生活化能夠讓枯燥的高中政治生活變得生動形象，學生的學習積極性和主動性就會因此而提高

例如，在學習高中政治關于“貨幣的含義本質及基本職能”這一節的時候教師可以事先讓學生講一講自己對貨幣的看法，然后講一講自己見過的貨幣都是什么樣子的，從而調動學生的積極性，讓學生對教師所傳授的知識更加有好奇心，讓學生通過認識教師口中的貨幣與自己所認識的貨幣做出對比，總結貨幣的本質及職，讓學生通過課堂講解而理解記憶知識。

2.對政治的學習就是對生活的詮釋

政治是人們通過發現真理然后編寫成文。假如高中政治課堂離開了生活，那么政治也就可以說離開了生活，人們將不會學習先知遺留下來的真理，因此在政治教學中不能離開生活化的教學。

3.對生活的總結便是對政治的學習

著名的教育學家陶行知先生說：“生活即是教育。”例如，我們學著從生活中發現物質的變化及世界的組成便能夠發現真理：物質是運動的物質，運動是物質的運動，物質是運動的承擔者。因此，當學生學會從生活中發現真理時，學習政治真理便會實質化，使學生應用到生活中。

“政治知識源于生活，又用于生活。”是新課標所要求的，而生活化教學符合當下的教學改革要求。將高中政治教學與高中生的社會生活相聯系，通過社會實踐去檢驗教材中的理論知識，通過理論知識去認識世界，了解世界萬物。生活化的教學模式有助于學生對知識的理解以及對社會的認識。生活化教學應用于高中政治教學，提高了學生的綜合素質，讓學生在生活化的政治課堂中展翅高飛。

參考文獻：

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[2]歐陽清泉.“生活化”的政治教學，誰能比你更妖嬈[J].高中思想政治新課程中的“生活化”教學初探（教師），2014（29）.

[3]劉祚柱.高中思想政治教學生活化的哲學思考[J].科教文匯（中旬刊），2008（4）.

編輯 段麗君