“積極教育”視角下英語閱讀課堂活動設計

賀利梅

[摘 要]主要針對目前英語閱讀教學方面的一些誤區，結合幾次公開課的教學設計，闡述如何在“積極教育”理念的指導下設計英語閱讀課堂活動的三點建議，即活動要突出培養學生主動探究文本的意識和小組合作能力；活動要充分調動學生的積極性，提升學生的思維能力和創新精神；活動要有積極的情感教育滲透，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

[關鍵詞]積極教育 英語閱讀 課堂活動設計

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330026

英語閱讀是以文章作為語言實體和信息載體，對書面信息進行認識構建的言語過程。閱讀教學在英語教學中占據著非常重要的地位，它對培養學生的閱讀能力、開拓學生的思維品質、引導學生樹立積極的情感態度價值觀等有著積極的意義。然而，在當前的閱讀教學中，許多教師對閱讀課的重視程度不夠，甚至在認識上存在這樣的誤區：①閱讀課上不上沒有多大影響。②閱讀課即使上了，學生也學不到什么東西。基于這樣的現狀，筆者認為教師可以在“積極教育”理念下，重新審視、設計英語閱讀課堂活動，使學生積極參與課堂活動中，從而使閱讀課真正發揮其作用。

一、概念界定

積極教育是以積極的心理為實施前提或邏輯起點，主張教育者以積極的態度重新解讀教育，形成積極的教育理念。以學校和師生現實狀態為出發點，采取積極的教育行動去激發和引導學生積極求知并獲得積極的情感體驗，讓教育主體變得更加積極，更加熱情，使師生能夠產生成就感、幸福感，徹底改變師生倦怠現象。

二、案例呈現與分析

1.活動要突出培養學生主動探究文本的意識和小組合作能力

如外教版高中英語教材必修四模塊三Body Language and NonVerbal Communication 的 Reading “Greetings Around the World”，這篇文章主要講述了世界上不同國家和地區的人們用肢體語言問候的不同方式。針對文章的第一部分，筆者拋給學生一個問題：How do people communicate with each other？要求學生用圖解的形式呈現，再口頭闡述圖解內容，這樣設計旨在考查學生的理解能力、思維能力以及語言表達輸出的能力。

文章第二部分，筆者采用了如下的處理方式。

（1）Fill in the table

countries or areasthe way of greetingthe parts of body involvedthe meaning of the greeting

（2）小組探究合作：Can you use your body to perform the greeting？

（3） “砸金蛋”游戲：每個小組派一個代表選擇一個幸運數字，然后該組所有成員即刻表演出數字背后該國人們的問候方式。

第一環節通過填寫表格，讓學生找出文章主體部分的基礎信息，為接下來的環節做好鋪墊。第二環節學生小組探討如何用肢體語言表達這些問候方式。第三環節通過游戲活動檢測學生是否真正掌握了這些國家的問候方式。這樣設計可以引導學生主動去研讀文本內容，通過小組合作探究真正掌握文章。

2.活動要充分調動學生的積極性，提升學生的思維能力和創新精神

筆者以必修二模塊二No Drugs公開課的教學設計為例，這節課由兩篇不同類型的文章組成，一篇講述了一個19歲的男孩從吸毒上癮到偷盜再到戒毒的經歷，另外一篇主要介紹了毒品Cocaine及其危害。總體來講文章比較簡單，容易被學生理解，所以筆者在完成對文章內容的處理后，設計了No Drugs海報制作比賽。全班學生被分成5組，4組為海報制作PK組，其余1組為評委組。內容主要有兩項，一項是吸毒的危害，另一項是給出如何應對吸毒這一問題的建議。每一組派一名代表對海報設計內容進行1分鐘的簡單陳述，評委組的任務是全程觀察各組海報制作的過程，討論如何評論海報，制定評分標準。該活動既激發了學生的學習興趣，發散了思維，訓練了學生創造性解決問題的能力，同時，學生在合作、競爭中很好地鍛煉了英語語言表達能力。

3.活動要有積極的情感教育滲透，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

如筆者在No Drugs 這節課結尾時，做了如下處理，借用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名句：Mans dearest possession is life. It is given to him but once. We should try our best to make our life meaningful and never start taking drugs， because it means the end of our life， the end of our dream， the end of our family. Value our life and stay away from drugs.使情感升華部分達到一定的高度。最后通過全班集體宣誓Im（name）， I swear I would keep away from drugs in my life， not only for myself， but for my family， my country. Say no to drugs forever.很好地渲染了氣氛，達到情感教育的目的，引導學生樹立積極的人生觀和價值觀。

作為一名教師，我們應該在“積極教育”理念的指導下，積極探索英語閱讀課堂活動的設計，用心、用腦、用愛提升我們的教學設計，讓學生變被動學習為主動求知，并在求知過程中增強各方面的綜合能力，從而在閱讀課上真正學有所得。

（責任編輯 黃 曉）