高中政治教學生活化意義和對策淺析

劉冬英

[摘 要]高中政治教學的目的是培養學生正確的思想觀念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。先簡要分析高中政治教學生活化的意義，然后指出高中政治教學生活化的具體對策，包括樹立生活化的教學理念，選擇生活化的教學內容等，以期能夠提高高中政治教學的質量，提升學生的綜合素質。

[關鍵詞]高中政治 生活化 意義 對策

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330043

高中政治教學需要考慮社會生活需求以及學生的思想觀念，但是，傳統的政治教學嚴重脫離生活實際，難以激發學生的學習興趣，使得政治教學的質量不高。目前，隨著教育改革進程的不斷深入發展，高中政治教學逐漸加強了與現實生活之間的聯系，使得學生的學習興趣逐漸提高。同時，政治教學逐漸面向學生、面向生活、面向社會，不僅可以提高政治教學的效果，而且可以培養學生的實踐能力，實現素質教育的目的，促進教育事業的繁榮發展。

一、高中政治教學生活化的意義

1.促進學生的全面發展

根據新課程標準的要求，高中政治教學更加重視學生的現實生活，并且根據學生的成長規律和實際需求開展教學活動，使得政治教學更加貼近學生的生活。教學內容與學生實際生活的緊密結合，可以幫助學生樹立正確的思想觀念，實現個人發展與社會進步的有機統一，從而促進學生的全面發展。

2.實現理論與實踐的有機結合

傳統的高中政治教學只注重傳授理論知識，容易降低學生的學習興趣，使得政治教學的效果較差。而政治教學生活化可以讓學生認識到政治知識的價值，增強學生的學習興趣，從而提高學生學習的積極性和主動性，促使學生做到理論與實踐相結合。

二、高中政治教學生活化的具體對策

1.樹立生活化的政治教學理念

高中政治教師在教學活動中扮演著組織者、引導者的角色，因此，應該樹立正確的教學理念，不斷提高政治教學的有效性，以提升學生的整體素質。在教學過程中，高中政治教師應該樹立生活化的教學觀念，認真觀察現實生活，合理設計教學內容，不斷提高政治課堂教學的有效性。同時，高中政治教師應該勤于思考，從現實社會中挖掘教學資源，不斷創新生活化的教學模式，根據學生的生活需求，合理開展政治教學活動，以提高學生的政治水平。

2.選擇生活化的教學內容

知識來源于生活并且為現實生活服務，因此，高中政治教師應該合理選擇教學內容，加強政治教學與現實生活之間的聯系，以提高政治教學的有效性。在教學中，高中政治教師應該深入了解學生的生活實際，結合教學內容，合理開展教學活動，不斷提高學生的學習熱情，以取得良好的教學效果。例如，在學習經濟與生活中的“供求與價格的關系”時，高中政治教師可以采用分組討論的方式，讓學生思考冰箱價格與冰箱銷量之間的關系。引導學生用所學的知識，解釋冰箱供求量與價格之間的變化關系，以加深學生對理論知識的理解，提高學生的實際應用能力。同時，在課堂教學過程中，高中政治教師可以根據社會熱點問題或者時事新聞進行提問，讓學生利用所學知識來分析社會問題，以提高學生解決實際問題的能力。

3.采用靈活多樣的教學模式

靈活多樣的教學模式可以營造良好的教學氛圍，激發學生的學習熱情，提高教學的效率。因此，在教學過程中，高中政治教師應該不斷創新教學模式，采用靈活多樣的教學方法，吸引學生的注意力，以提高學生的課堂參與積極性。在教學過程中，高中政治教師可以利用活動式教學法、案例教學法或者角色扮演的方式，營造寬松活躍的教學氛圍。例如，在學習民主選舉的內容時，高中政治教師可以采用角色扮演的方式，讓學生分別扮演主持人、政府官員等，模擬民主選舉的過程，以加深學生的理解和印象，提高學生的政治水平。

4.創設生活化的教學情境

創設生活化的教學情境可以充分調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率，因此，高中政治教師應該根據教學內容，創設生活化的教學情境，把教學內容與生活實際結合起來，以提高學生的實踐能力。例如，在學習整體與局部之間的關系時，高中政治教師可以組織拔河比賽、接力賽等活動，幫助學生理解哲學知識，培養學生的團結精神和集體意識。同時，在講解整體與局部之間的關系時，高中政治教師可以讓學生用這一原理，分析個人與班級、中央與地方的關系等，以提高學生解決實際問題的能力。

總而言之，高中政治教學生活化可以培養學生的實踐能力，提升學生的綜合素質，因此，在教學過程中，高中政治教師應該加強政治教學與現實生活之間的聯系，滿足學生的學習需求，以促進學生的全面健康發展。

（責任編輯 袁 妮）