立德樹人理念下的大學生管理工作探究

王慶

摘 要隨著社會經濟的發展與變革，大學生作為未來祖國建設的中堅力量，其教育工作得到了廣泛關注。素質教育背景下，理論知識教育與思想道德教育同等重要，是促進大學生全面發展的重要基礎。而大學生管理作為高校教育體系的一部分，服務于教育，其實效性將直接決定人才培養效果。新時期，立德樹人理念在大學生管理工作中的滲入勢在必行。本文在對立德樹人理念作出簡要分析和論述的基礎上，重點就立德樹人理念下的大學生管理工作實踐進行了研究。

【關鍵詞】立德樹人理念；大學生管理；工作實踐；全面發展

黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，著重強調了思想道德素質建設的重要性，為高等教育發展引明了方向。長期以來，大部分高校始終堅持黨的政策方針引導，積極推行素質教育，給予了德育高度重視，并采取了一系列措施，為大學生管理工作打下了良好基礎。然而，以立德樹人的角度看，大學生管理工作還有很多亟待改進的地方。有關立德樹人理念下的大學生管理工作研究，備受熱議和關注。

1 立德樹人理念解析

立德樹人思想在我國的發展歷史由來已久，并經歷了一個較為漫長的演變過程，其內涵十分豐富。早在春秋時期，《左轉》就提出了“太上有立德，其次有立功...此之謂不朽”的思想，充分顯示了古代人民對道德的追求和德育的重視。《管子·權修》則認為，“終身之計，莫如樹人”。由此可見，立德樹人理念的歷史地位崇高，思想積淀雄厚。立德樹人中的“德”不僅僅包括品德和能力，還包括理想信念、價值追求以及法律意識等，反映了一個人的綜合思想政治素質。其中的“人”是指有理想、有道德、有文化和有紀律的“四有新人”，能夠承擔起社會主義建設者、接班人的重任。立德與樹人既分別又統一，立德是樹人的前提，樹人是立德的目標。立德樹人理念指導下的大學生管理工作，強調思想政治教育重要性的同時，還關注大學生全面發展。

2 立德樹人理念下的大學生管理工作實踐

作者結合上文的認識，主要從以下幾個方面探究了立德樹人理念指導下的大學生管理工作實踐，并提出了相應策略，以供參考和借鑒。

2.1 完善規章制度

制度的本質是為大學生管理工作提供服務，在高校內包括考試制度、學籍制度、教學制度以及獎懲制度等，涉及到大學生學習、生活的方方面面。然而事實上，很多高校只是簡單地將制度視為維持正常教學秩序的“工具”，育人指向性不明顯，導致其教育功能被埋沒。新時期，高校必須要重視立德樹人理念在制度建設中的滲透，體現以育人為核心，尊重學生主體意識，關注其全面發展。在此基礎上，任何規章制度都應以法律為準繩，體現國家意志和政策，尊重和維護大學生作為公民的權利，引導、鼓勵他們自覺遵守。同時，在大學生管理工作中，不可避免地會遇到新問題或困難，而這又沒有納入到制度規范中。需要管理者認真審視工作實際，積極應對挑戰，審時度勢，提供更多制度完善建議，并付諸于行動。

2.2 注重文化引領

文化作為國家軟實力之一，融合了政治、經濟、教育等信息，是思想理念發展與傳播的主要陣地，其對大學生的影響無疑是巨大的。立德樹人理念指導下的大學生管理，必須要守好文化陣地，以社會主義價值觀體系為引領，加強思想政治教育，潛移默化中培養大學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀。在此過程中，高校還應積極組織文化實踐活動，夯實大學生理論知識基礎，通過應用加深其理解與掌握，使之深切感受社會美好，并激勵他們奮發拼搏、潔身自好。此外，高校還可在公共活動區域，設立名人雕像、名言警句等，陶冶學生情操，將立德樹人教育融入到學生生活、學習日常中，啟迪大學生思維，并引導他們將這些優良思想內化為自身品質，實現全面、健康發展。

2.3 實現全員育人

如上文所述，教育的根本任務是立德樹人，這也是全社會的共識與追求。大學生作為具有獨立行為能力的人，對其進行全程、全方位管理并不現實，而且以高校現有的師資條件也不允許。發動社會力量與高校形成優勢互補，實現全員育人意義重大。具體而言，高校應積極帶動家庭、企業以及其他社會群體參與大學生管理工作，從不同視角觀察、評述大學生思想行為，并主動聽取相關意見或建議，從而改善教育環境、提高教育實效。同時，高校還應注重對大學生自我約束能力的培養，充分發揮其主觀能動性，促進其被管理者向參與者的身份轉變，以更為平和的視角管理學生將取得巨大成效。此外，高校本身也應重建組織結構，要求全體教育相關人員參與，并通過培訓等方式提高其素質和涵養，使之成為大學生管理最堅實的力量。

參考文獻

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作者單位

湖南財經工業職業技術學院 湖南省衡陽市 421000