提高小學生英語閱讀能力的有效性嘗試

摘 要掌握一定閱讀技巧是小學生提升英語能力最有效的方法之一。培養學生們的閱讀理解能力不僅能突顯教師的教學水平，也能更好地判斷學生運用英語的程度，幫助教師有針對性的進行教學。但是，目前我國小學生們的閱讀能力還未達到較高水平，在小學英語教學的閱讀理解中仍需要進一步改進。因此，本文通過講述小學生閱讀能力的重要性，結合小學英語閱讀中的實例給出了提高閱讀能力的具體辦法，從而完善小學英語閱讀能力的教學策略。

【關鍵詞】小學英語；教育教學；閱讀能力

新課改實施以后，在小學英語課堂授課中更多注重英語閱讀能力的提升，因為擁有閱讀能力是學習英語最實際的技能之一。而對于小學英語的課堂來說，閱讀能力正是學生對外交流的有效方法，教師通過培養學生們的英語閱讀理解能力，可以使學生通過閱讀了解文章中要表達的含義及人生道理。然而在實踐中，我國小學生的英語閱讀能力還遠遠不夠，所以提升小學生們的英語閱讀能力迫在眉睫。

1 培養學生閱讀能力的重要性

對于小學英語來說，英語閱讀能力就是英語教學內容的重要環節。掌握一定的閱讀能力不僅可以讓學生快速的讀懂全文，也可以讓學生準確的抓住文章的主旨及文章所要表達的感情。另外，在小學階段，若學生們能掌握一定的閱讀理解能力勢必會對以后的學習起到關鍵性的作用，在新課改的背景下，英語教學更加注重的是學生們的英語運用能力。為了讓學生更好的掌握英語閱讀能力，本文給出了具體的解決措施，希望可以促進小學英語閱讀的發展。

2 實施培養小學英語閱讀能力的具體措施

2.1 提高學生們的英語閱讀興趣

都說興趣是學習最好的老師，提高學生們的英語閱讀能力也不例外。在激發學生學習興趣時，可以幫助學生們找到學習該內容的突破點，將學生心中對知識的渴望挖掘出來并牢牢的吸引學生。通過和學生們一起理解閱讀教材，挖掘其中的寓意，分析并掌握作者要表達的主旨思想，同時要聯系學生的實際，與學生的生活相關聯，使學生敞開心扉，暢所欲言，流露出真實的感情，讓學生自主學習，確定學習英語的信心，樹立正確的學習態度。小學生正處在一個過渡期，是身心迅速希望得到尊重和理解的階段，在此階段要抓住孩子的心理特點，讓學生形成正確樂觀的世界觀，這樣不僅能激發學生的學習興趣，也能激發學生學習的內在動力。英語課堂上的思想教育就是要善于挖掘與兒童生活緊密聯系的小故事，對學生施加教育和影響，才能使學生有的放矢的學習，獲得雙重收益。

2.2 加強學生們的閱讀想象能力

閱讀想象能力就是學生根據自己已掌握的生活經驗以及對事物的想象來推測自己所閱讀的情景，這是一種極強的心理暗示能力。在閱讀教學過程中，有意識地讓學生了解一些課外知識，比較一些不同體裁作品的特點，并向他們介紹一些寫作手法，提醒他們欣賞優美語句，了解一些國家的風土人情，要求他們猜測作者的寫作意圖，理解作者從字里行間傳達出的思想。讓學生感到閱讀是一種享受，不是呆板地“讀”文章，而是“欣賞”文章。長此以往，通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，增長見識，英語寫作也會有很大的進步。

2.3 提高學生們的閱讀理解能力

閱讀理解能力就是根據所讀材料并結合對文章的理解程度所達到某程度的能力，這也是閱讀中最重要的能力。建立以學生為主體的教學環境是該問題的突破點，在傳統模式的教學中，小學英語聽力的教學完全是以教師為中心的。這種模式的長期存在給小學英語閱讀的教學帶來了一定的弊端，使學生學會英語但無法讀懂英語。因此，在進行小學英語閱讀的交互模式教學時，應以學生為主體，激起學生學習對英語閱讀理解的興趣。例如，教師可以在課上采納學生的意見，給學生放一些帶有字幕的外國動畫片，讓學生自己努力建立其語言環境，在此過程中學生與老師是相輔相成的，教師起引導帶入的作用，讓學生成為課堂上的思考者。

2.4 針對性地對閱讀教材進行選擇

有針對性地對閱讀教材進行選擇是進行英語閱讀訓練的重要環節，所挑選的文章要特別注意適用度，在難度上一定要適合于小學生的實際水平，不要過于深、偏、淺、濫。閱讀材料是英語閱讀學習的主要教學載體，也是掌握英語閱讀技能的關鍵手段之一。在選擇閱讀教材上首先應選擇語法句法結構較為鮮明的教材；其次是選擇更貼近生活的教材內容，將英語可以很好的融入到實際生活中。如四年級選用的課外閱讀材料可以是五年級的閱讀材料，相比之下，五年級的新單詞不多，語法幾乎也沒有新的，較易理解，學生幾乎能讀懂，但也需要老師的引導。另外要講究題材的多樣性，閱讀材料可以選一些名人軼事、民間故事、寓言，也可以是時尚話題，要有靈活多樣、生動有趣、內涵豐富等特點。例如，在選擇五年級閱讀材料時，就可以選擇特別接近當前社會風氣的體育巨匠喬丹小時候的故事，也可以是關于國外文化圣誕節風俗的、有關兒童眼中上帝的、有關于孩子如何與父母相處的、有關于飲食的，像三明治的由來，還有一些說明性文章：如何用英語寫信及信封的。通過選擇教材，從材料上吸引學生學習英語閱讀的注意力，還能為學生學習英語聽力提供興趣保障。

3 結語

綜上所述，閱讀能力是小學英語教學的重點。本文就英語閱讀能力在小學教學中的重要性，展開了提高小學生英語閱讀能力的具體措施。首先要從學生們的學習興趣入手，提高學生們的英語閱讀興趣，因為興趣是促使學生們繼續學習的動力；其次就是加強學生們的閱讀想象能力，想象能力可以提高學生對文章的理解程度；再次，最重要的就是提高學生們的閱讀理解能力，怎樣通過表面的事物看出文章的本質含義；最后要有針對性地對教材進行選擇，這是關于英語閱讀的重中之重。因此，徹底掌握英語閱讀能力是小學英語的重要課程目標，也是提高孩子英語表達能力的重要方法。

參考文獻

[1]黎冰.試探小學英語課堂教學學生閱讀能力的有效培養[J].教育導刊，2011（02）：90-92.

[2]劉鵬飛.小學英語教學中如何提高學生的朗讀能力[J].學周刊，2012（08）：74.

作者簡介

霍麗（1980-），女，漢族，吉林省長春市人。大學本科學歷。現為吉林省第二實驗學校教師。研究方向為小學英語。

作者單位

吉林省第二實驗學校 吉林省長春市 130012