室內設計手繪效果圖表現技法教學研究

王瑩

摘 要：手繪效果圖表現技法作為室內設計專業教學的重要組成部分，對于職業院校培養高素質的室內設計人才具有十分重要的意義。當前，手繪效果圖表現技法教學還存在諸多問題，需要學校和教師予以高度重視，并積極采取有效措施提升手繪效果圖表現技法教學質量。本文對室內設計手繪效果圖表現技法教學進行了簡單分析，并對室內設計手繪效果圖表現技法教學現狀及改進策略進行了重點研究。

關鍵詞：室內設計；手繪效果圖；變現手法；教學

中圖分類號： TU238.2-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）35-130-2

0 引言

手繪是一名專業的室內設計人員應該具備的基礎技能，只有充分掌握手繪效果圖的表現技法，設計人員才能夠根據工程要求，利用繪圖工具形象生動地展現自己的設計方案和設計理念。室內設計手繪效果圖表現技法融合了繪畫藝術與設計創作知識，是學生掌握基礎繪畫知識、提升設計技能的重要課程。隨著計算機網絡技術在教學中的普及，一系列繪圖和設計軟件的應用在提升室內設計教學效率的同時，也對手繪效果圖表現技法教學提出了挑戰。在這種情況下，學校和教師必須認識到室內設計手繪效果圖表現技法教學的重要性，樹立正確的教學目標，不斷改進教學內容和教學方法，從而培養出更多優秀的室內設計人才。

1 室內設計手繪效果圖表現技法教學簡析

1.1 手繪效果圖表現技法教學基本內容

手繪效果圖表現技法主要涉及彩色鉛筆、鋼筆、馬克筆、水粉筆等繪畫技法，通過手繪效果圖表現手法的教學，可以讓學生提升單色素描關系的處理能力，熟練掌握各種表現手法，提升設計質量，整個教學過程包括以下幾點內容：

一是基礎透視知識的學習，包括成角透視、平行透視等內容的學習，讓學生準確把握各種空間造型，增強空間透視的表達能力，從而進行室內透視效果圖的獨立創作；

二是單體臨摹練習，采用臨摹的教學方法，不斷豐富學生的知識儲備，并學習彩色鉛筆激發、鋼筆技法、水粉技法等，讓學生深刻了解結構、造型、色彩等因素；

三是綜合提高技能，對學生進行實訓，讓學生獨立制度室內配景，并完成效果圖的黑白表現、色彩搭配，從而使其根據室內效果圖比例、色彩關系、透視關系等，充分運用所學知識和表現技法表達設計意圖和設計方案。

1.2 手繪效果圖表現技法的重要作用

在進行室內設計手繪效果圖表現技法教學前，教師必須充分認識到手繪效果圖表現技法的實際應用作用。首先，手繪效果圖表現技法能夠直觀、便捷地表達設計人員的設計理念和空間創造思維，設計人員可以通過手繪效果圖向建筑企業或其他客戶更加高效地展現自己的設計意圖，從而實現與客戶的及時溝通與交流，并交換修改和完善意見，為后續的設計工作奠定良好的基礎；其次，手繪效果圖表現手法能夠增強客戶的滿意度，手繪效果圖可以讓客戶全面了解和掌握設計人員的綜合素質，通過手繪的方式對整個室內設計的空間布局、透視結構、色彩搭配等進行靈活的設計，更能夠激發設計人員的創作靈感，豐富設計人員的設計思維，讓客戶通過手繪效果圖全面認識到設計方案的本質，從而得到客戶的信任與認可，因此，手繪效果圖的表現技法具有十分重要的實用價值。

2 室內設計手繪效果圖表現技法教學現狀

2.1 學生對手繪表現技法重視不足

隨著網絡信息技術的不斷發展，計算機輔助教學在各專業學科教學中得到了廣泛應用，室內設計教學也將計算機和多媒體應用到課堂教學和實訓中。面對現代教學的發展趨勢，很多室內設計專業學生對計算機制圖產生了較強的依賴，認為只要掌握繪圖軟件就達到了學習目的，而對于傳統的手繪重視程度不足，更無法深刻地認識手繪表現技法的重要作用。但是，手繪是一名專業的設計師必須具備的技能，與計算機繪圖相比，手繪表現技法能夠更加完整、清晰地表現設計構想，是不容忽視的。

2.2 學生的繪畫基礎相對薄弱

在室內設計手繪效果圖表現技法教學中，學生的繪畫基礎相對薄弱，學校安排的繪畫基礎培訓課時有限，只是傳授最初級的繪畫技巧，難以讓學生扎實掌握專業的繪畫知識和技能，對后期的手繪效果圖變現技法的學習形成阻礙。在學生的繪畫培訓中，不僅要對初級繪畫基礎加強重視，還要進行更深層次的繪畫技能教學，例如素描、色彩、速寫等方面的訓練，提升學生的繪畫表達能力，從而為學習手繪效果圖表現技法奠定基礎。

2.3 課堂教學方式方法形式單一

傳統的手繪教學方法以臨摹為主，學生對于手繪效果圖表現技法的學習，主要是通過教師灌輸理論和演示教學，這種教學方式對學生的繪畫思維和創作意識形成嚴重的阻礙，難以提升學生的自主學習能力，不利于學生的長遠發展。針對這些問題，教師要以全面發展的眼光，以鍛煉學生的繪圖思維和空間想象力為教學目標，從多個方面不斷豐富教學方式和方法，從而全面提升學生的手繪能力，使其能夠掌握相關的效果圖表現技法。

3 室內設計手繪效果圖表現技法教學改進策略

3.1 明確教學目標

室內設計手繪效果圖表現技法教學的教學目標是讓學生熟練掌握室內空間形體的基本手繪表現技法以及室內的色彩、質感表現方法。教師通過專業的制圖課程教授學生室內設計平立面圖的手繪表現技法，從而為手繪效果圖和室內設計分析圖提供基礎知識保障。手繪效果圖表現技法教學的重要任務就是通過設計理論與實踐的有效結合，使得手繪效果圖能夠展現出多種表現形式，有效激發學生的創造思維和創新意識，從而更好地將設計意圖通過手繪表現的途徑完成設計方案的制定，進一步提升學生的設計能力和表現能力。

3.2 優化教學內容

室內設計手繪效果圖表現技法教學要以學生的實際情況為依據，針對基礎較為薄弱的學生制定由簡到難的教學安排。在室內設計中，教師可以先從室內的單個物體、組合體、簡單空間結構、平面立面等方面開展手繪教學，然后再深入客廳、臥室、廚房等的整體手繪教學，提升學生協調室內空間整體構圖的能力。學生在學習室內空間繪制的過程中，通過掌握單體的手繪，可以有效提升繪圖表現技巧，進而由組合延伸到整體，繪制出整體風格一致的室內空間效果圖。

3.3 改進教學方法

針對落后的臨摹教學方法，教師要將更多的教學重點放到設計思維表現技法的訓練上，對教學方法進行改進。教師要注重多種手繪效果圖表現技法的傳授，讓學生了解設計構想與設計方案之間的表現關系，因此，教師不能夠僅僅對學生基本的手繪表現技法進行訓練，還要綜合運用文字、色塊、線條、圖解符號等手繪表現語言。教師還可以采用案例教學法，例如，向學生形態演示透視圖的繪制過程，對一點透視、兩點透視等內容進行講解，從而讓學生清楚地了解和掌握每個環節的繪制技法，有利于學生對手繪效果圖變現技法的深入研究和運用。

3.4 加強實踐訓練

在室內設計手繪效果圖表現技法教學中，教師還要注重理論與實踐的有效結合，提升學生的實踐操作能力以及手繪表現技能。首先，教師要針對教學的重點和難點，開展不同形式的實訓教學，并指導學生在日常生活中，根據自己所學的理論知識和效果圖表現技法，繪制所看所想，通過獨立思考和實踐鞏固所學知識；其次，在課堂的教學中，要始終堅持學生是課堂的主體思想，作為一名教師的任務就是要在上課之前做好要規劃，在課堂上對學生進行正確的引導，鼓勵學生對問題進行討論，幫助學生提高自主學習的能力，通過手繪表現技法的訓練，利用圖形表現的優勢，主動地發揮形象思維的創造力和想象力，確立設計概念并在設計過程中深化形體結構與細節設計。

4 結束語

總而言之，手繪效果圖表現技法教學對于室內設計教學來說具有十分重要的意義，室內設計專業的教師要在確保學生正確認識手繪效果圖重要意義的基礎上，明確教學目標，優化教學內容，并改進教學方法，通過實踐訓練真正提升學生的設計素養和藝術品位，進一步提高室內設計教學的教學效果。

參 考 文 獻

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