文化策略與世界多元文化音樂教育的思考

魯超然

（圣彼得堡國立師范大學）

文化策略與世界多元文化音樂教育的思考

魯超然

（圣彼得堡國立師范大學）

音樂、文化與文學之間有著密不可分的聯(lián)系，將文化與音樂在教育上進行融合，可有效培養(yǎng)學生的審美能力，并且提升學生對文學與音樂知識的認知。隨著全球經濟貿易活動的開展，各個國家之間的聯(lián)系交往越來越緊密，基于這一背景，各國文化的交流也逐漸頻繁。因此，這也要求我們在音樂教育當中需要融入世界多元文化的策略，只有這樣才能夠促進我國音樂教育事業(yè)向前發(fā)展，使我國的文化產業(yè)長久地立于世界文化之林。

文化策略；世界多元文化；音樂教育；思考

隨著信息時代的飛速發(fā)展，全球經濟一體化的形勢日趨成熟，“地球村”的概念已經深入人心，世界逐漸向一個共同體邁進。在這個過程中，由于不同國家與不同民族之間的文化差異性非常大，如何將世界多元文化進行有效的交流與交融是一個非常重要的課題[1]。目前，發(fā)展本民族文化，尊重并接納其他民族文化，讓文化體現(xiàn)出多元性的特性已經成為當下重要的文化策略。因此，在音樂教育當中融入世界多元文化，有利于我國音樂教育產業(yè)在世界范圍內的向前發(fā)展。

一、文化策略與世界多元文化的概述

文化即是傳統(tǒng)習慣、觀念以及行為的共同產物。策略則是對文化行為起到約束作用的規(guī)范法則，讓文化能夠順應時代繼續(xù)向前發(fā)展。從目前來看，文化的意義范疇非常廣泛，涉及到人類生活中的政治、經濟、教育、宗教、藝術等許多方面，文化策略是依據人類開展的各項社會活動而制定的。隨著時間的推移，全球經濟一體化的時代來臨，其中由于各國帶來的不同民族之間的文化存在著較大的差異，在交流與融合方面仍略顯吃力，因此實行世界文化多元性的文化策略可有效地解決這一難題。

從世界文化的角度去看，由于各國的文化背景不同，導致對文化的理解也會有所差異。而文化本身就有著廣泛性與復雜性的特性，因此在不同國家、不同民族都有著其特殊的含義與價值[2]。世界文化與文明所表現(xiàn)出來的特性就是文化的多元性，承認并尊重這一特性可以豐富各國文化的內涵，并且推動國家在文化、經濟、政治等領域的共同進步，有效地促進均衡的全球化可持續(xù)發(fā)展。此外，聯(lián)合國教科文組織也曾對多元文化進行詳細的說明，文化的多元性有效地促進了世界各民族之間的友好交流，尊重世界多元文化已經成為國際和平安全的有力保障。

二、關于多元文化音樂教育

（一）多元文化音樂教育的含義

隨著多元文化概念的產生與興起，眾多學者則會考慮在音樂教育中融入多元文化將會起到怎樣的效果。不過我們應該認識到，即便在不同領域中，教育始終會朝著兩個方向去發(fā)展：尊重不同文化與了解不同文化。因此，在實行多元文化音樂教育之前，必須將自身文化了解透徹，然后再去吸收不同的多元化的音樂文化。

音樂作為一門對鑒賞能力有要求的學科，也是接觸與融合不同文化的途徑之一，要想了解音樂中所表達的內容，需要先對其文化中的“人”與“社會”的關系進行了解。正因為是人創(chuàng)造了音樂，之后才會有更多的人去熱愛音樂、學習音樂，從人所創(chuàng)造的音樂可以窺探到其所在的社會背景與社會現(xiàn)狀，從而觀察到整個民族的文化、情感與個性。

（二）多元文化音樂教育的目標

學生在對世界不同音樂文化進行學習和了解之后，不僅能夠增強對自身民族文化的自豪感，還能夠尊重并接納其他民族的音樂文化，這就是多元文化音樂教育需要實現(xiàn)的目標。在對世界多元音樂文化進行了解和學習的過程中，學生的視野得到了開闊，對世界文化的認識更加深刻[3]。此外，通過對世界多元音樂文化的學習，學生能夠從中了解不同地域的人們的生活狀態(tài)，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。在聽覺上，世界多元音樂文化的差異非常大，從音色、音質到風格，都能體現(xiàn)出各國音樂文化之間的不同，學生在學習的過程中可以傾聽、演奏和投入創(chuàng)作，充分感知世界多元音樂文化的魅力。同時，通過世界多元文化音樂教育可以讓學生清楚地認識到，西方音樂也并不是音樂文化的唯一，而是音樂文化的一種，學生可以根據自己的喜好去選擇各種不同的音樂。

三、如何建立世界多元文化音樂教育

（一）制約我國多元文化音樂教育建立的主要原因

在我國當前的教育體制之下，大部分高校教師都將工作重點放在了學術研究上，對教學模式與方法的重視程度不夠，并沒有花更多的時間去著重研究，導致教學模式與手段得不到及時的更新，影響了多元文化音樂教育的建立。同時，由于多元文化音樂教育對教師的要求比較高，不僅需要具備足夠的文化底蘊和過硬的專業(yè)知識，還需要有一定的創(chuàng)新精神，對現(xiàn)有的教學方式與手段進行一定的改革。但是由于部分高校對這方面的師資培養(yǎng)投入比較薄弱，且沒有開設與多元文化音樂教育相關的課程，所以在推行多元文化音樂教育方面面臨著重要的挑戰(zhàn)。此外，部分高校對音樂教育設備的基礎建設投入減少，相應的教材、音響與資料等都非常匱乏，在這樣的基礎條件下，要想構建多元文化音樂教育更是困難重重。

（二）建立世界多元文化音樂教育的措施

1.對世界多元文化背景下的音樂教育內容進行一定的豐富

隨著現(xiàn)代社會世界范圍內的音樂交流逐漸頻繁，多元文化在音樂界受到了高度的重視，從而使得音樂教育的內容隨著世界多元文化的融入變得越來越豐富。世界多元文化音樂教育的內容不僅僅要讓學生對自身民族文化進行傳承與保護，還要接納并尊重其他民族的文化，使得學生能夠更好地去適應充滿多元文化的世界，從而讓高校的音樂教育工作變得豐富多彩。

2.從事音樂教育的教師應轉變傳統(tǒng)的教育理念，對教育形式進行創(chuàng)新

對于多元文化的教育可以從教育形式中體現(xiàn)出來，為了促進學生對于不同文化的了解與尊重，音樂教育的形式需要進行一定的創(chuàng)新，更好地將多元文化中的多樣性、復雜性以及相互之間的差異性在教育的過程中呈現(xiàn)出來，讓整個音樂教育工作朝著多元文化的方向發(fā)展。

3.從事音樂教育的教師要不斷提升個人素質去適應多元文化的教育模式，并且吸納全新的教學理念，利用新的教學手段去吸引學生的注意力[4]

多元文化音樂教育的主要理念就是將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化進行有效融合，讓世界各國豐富的文化進行友好交流。因此教師應努力將多元文化音樂觀念傳達給學生，讓學生不但要了解自身民族的文化，更要懂得鑒賞世界多元的文化，這樣也為世界多元文化音樂教育增添了更多的文化性與趣味性，有利于建立更好的世界多元文化音樂教育。

四、對世界多元文化音樂教育的展望

多元文化音樂教育讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、本土文化與外來文化處于平等的位置，真正體現(xiàn)出了其多元化的意義[5]。此外，從音樂本身的角度來看，多元文化的音樂教育拓寬了音樂理論的發(fā)展道路與空間，讓更多從事音樂教育的學者有了新的探索方向；從世界范圍的角度來看，多元文化音樂教育是世界多元化精神的重要體現(xiàn)，讓世界各國的文化得以友好交流與交融，促進了全球一體化的局面。

世界多元文化音樂教育是一種全新的教育理念，在我國尚處于萌芽狀態(tài)。音樂與文化之間有著密不可分的聯(lián)系，從音樂教育發(fā)展的程度就能看出一個國家的文化內涵與精神面貌，所以說，音樂教育的發(fā)展是一個國家精神文明建設的重要舉措，在現(xiàn)階段發(fā)展世界多元文化音樂教育，完全符合時代發(fā)展的潮流，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

五、結束語

綜上所述，在全球經濟一體化的趨勢下，世界多元文化音樂教育不僅能夠激發(fā)人們的民族自豪感，還能對其他民族文化表示尊重并接納。因此，重視世界多元文化音樂教育的發(fā)展，是我國在精神文明建設道路中不可缺少的重要舉措。

[1]王雯.探究多元文化大背景下實施音樂教育的策略[J].音樂時空，2014（23）：90.

[2]任占忠.世界多元文化背景下高校音樂教育中對我國民族音樂的傳承與發(fā)展[J].藝術科技，2014（10）：212，176.

[3]李景玉.多元文化視野下的中國音樂教育研究[D].蘭州大學，2014.

[4]饒軍.文化策略與世界多元文化音樂教育探討[J].音樂時空，2013（13）：108.

[5]劉桂珍.中國多元文化音樂教育發(fā)展的時代策略[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2012（2）：194-197.

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