基于微信公眾平臺的《校園網絡新聞采寫》課程教學初探

吳惠娟

（河源職業技術學院，廣東 河源 517000）

基于微信公眾平臺的《校園網絡新聞采寫》課程教學初探

吳惠娟

（河源職業技術學院，廣東 河源 517000）

微信公眾平臺是在微信的基礎上新增的功能模塊，利用微信公眾平臺可以制作圖文消息，管理關注用戶，群發信息。基于微信公眾平臺的《校園網絡新聞采寫》課程教學，開啟了新的教學模式，對提高學生新聞采寫能力、培養學生運用新媒體的能力、培養復合型人才具有重要意義。

微信公眾平臺；校園網絡新聞采寫；教學

一、微信公眾平臺

微信是騰訊公司2011年推出的一種即時通訊的軟件，具有社交、平臺化的功能，深受用戶歡迎。微信公眾平臺是騰訊公司2012年在微信的基礎上新增的功能模塊，利用微信公眾平臺可以制作圖文消息，管理關注用戶，群發信息。通過這一平臺，個人和企業都可以打造一個微信公眾號，實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。將微信公眾平臺用于新聞采寫課程教學，開啟新的教學模式，對提高學生新聞采寫、編輯能力，培養學生運用新媒體的能力，培養復合型人才具有重要意義。

二、基于微信公眾平臺的《校園網絡新聞采寫》課程教學

（一）《校園網絡新聞采寫》課程概述

《校園網絡新聞采寫》是新聞采編與制作專業的一門專業實踐課。新聞采編與制作專業主要培養學生新聞采寫、制作等能力。通過本課程的學習，學生能夠掌握校園網絡新聞的采寫技巧和流程。融媒體時代下，校園網絡新聞采寫應培養復合型人才，即能夠適應從單媒體到多媒體的傳播方式的轉變，具備全媒體采、編、發技能的人才。

（二）學習需要分析

據調查統計，所教大一兩個新聞采編與制作專業班的學生都有智能手機，都使用微信。兩個班已開通微信公眾號，學生有使用微信公眾號的基礎。大一新聞采編與制作學生求知欲強，有學習新聞采寫、攝影攝像的興趣。發現和使用新媒體，有創新意識。對學校的活動、校園新聞事件關注度高。大學的校園活動多，生活豐富多彩，為學生校園新聞采寫提供了素材和環境。

（三）微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教學內容

基于微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教學內容融合微信公眾平臺內容知識，將認識微信公眾平臺、內容編發、頁面呈現、推廣、用戶管理作為專題介紹。教師結合學校周程的活動，布置任務，學生到活動中去拍攝、采寫校園網絡新聞。結合校園生活，將知識內容進行分類、整合，重構知識內容，分專題、項目實踐。

微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教學內容如“表1”。

表1 基于微信公眾平臺的《校園網絡新聞采寫》課程教學內容

三、校園新聞的采訪1．新聞采訪的不同方式2. 新聞采訪的準備工作3. 采訪提綱與問題設計4. 采訪的4種記錄方法5. 采訪完后的后續工作四、校園新聞的攝影攝像1．校園新聞的攝影2．校園新聞的攝像六、不同題材校園新聞的采1．喜事榮譽類校園新聞的采寫2．趣事類校園新聞的采寫技巧3．講座類校園新聞的采寫技巧4．招生類校園新聞的采寫技巧寫技巧5．就業類校園新聞的采寫技巧6．團學實踐類校園新聞的采寫7．突發類校園新聞的采寫技巧8．校園人物通訊的采寫技巧1．新聞評論員的必備素質七、校園新聞評論的寫作2．新聞評論的5種切入點3.寫好評論的10個技法

通過專題、項目學習，學生從做中學，提高學生的能力。學生校園新聞采寫活動結合籃球賽、運動會、晚會、就業招聘會、校園歌手大賽、攝影作品展等活動，學生到現場拍攝，采集素材，采寫校園新聞。結合校園的生活，關注飲食安全、校園環境、校園十星勵志人物采訪、最美校園人物等，將校園網絡新聞采寫課程融入生活， 將理論知識運用到生活中。

學生將采寫的校園新聞發布在微信公眾平臺上，圖文并茂，配上音樂、微視頻。校園新聞得到了師生的關注和好評，為師生提供了一個宣傳和學習的陣地。有些專題引發了學校學生的討論，提出了建議，反映了校園生活。采寫的校園網絡新聞掀起了學習的熱潮。

（四）微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教法、學法

微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教學采用項目導向教學、案例教學等。運用啟發式、討論式教學，充分激發學生的學習興趣和積極性。微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程采取學生自主學習、合作學習等學習方法。學生運用所學知識實踐校園新聞采寫，運用微信公眾平臺進行圖文、視頻編輯。

（五）微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程考核與評價

為全面考核學生的知識掌握情況和技能提高水平，本課程的考核方式為形成性考核（70%）+期末考核（30%）。綜合成績為加權平均的結果。其中形成性考核（1）平時成績（15%）：考勤（5%）、平時作業（10%）；（2）項目成績（55%）：每次項目成績按比例打分。終結性考核是指期末考試，以實務考試形式進行。注重考勤，嚴格要求學生的出勤，注重過程性評價，培養學生積極的學習態度，提高專業技能。

三、結語

微信公眾平臺下的《校園網絡新聞采寫》課程教學，開啟了新的教學模式，激發了學生學習興趣。通過一學期教學實踐表明：通過校園網絡新聞采寫，將圖文內容發布在微信公眾平臺上，提高了學生新聞采寫能力，培養了學生運用新媒體的能力。對培養復合型人才具有重要意義。

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G210.7

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吳惠娟（1987-），女，漢族，廣東河源市人，碩士研究生，河源職業技術學院，研究方向：數字媒體技術。