如何提高學生在中職數學教學中的參與度

祁昱

寧夏海原縣職業中學

如何提高學生在中職數學教學中的參與度

祁昱

寧夏海原縣職業中學

中職數學是一門基礎課程，與社會生活聯系比較緊密，學好數學不僅可以培養學生的邏輯思維能力，對學生以后的生活和學習也具有重要的意義。由于數學知識本身比較抽象，這就使得學生學習起來比較費勁，課堂積極性不高，參與度不足，本文就如何提高學生在中職數學教學中的參與度進行進一步的探討。

提高；中職數學；參與度

一、提高學生教學參與度的理論與原則

（一）提高學生參與度的理論分析

行為、情感、認知方面的認同是學生進行課堂參與的主要因素，隨著社會的發展，以往的傳統教學方式已經不能滿足教育的實際需求。因此，中職教師要在教學中，結合學生的整體知識水平，對教學方式進行完善和改進，注重數學知識的實際應用，吸引學生的興趣，鼓勵學生積極的參與數學教學活動，認同數學知識的價值，提高學生的綜合素質。中職的學生由于學習壓力不大，對于數學知識的重要性也沒有充分的認知，導致了學生在課堂的參與度普遍不高的現象。然而中職教育承擔著為社會培養綜合素質的技能型人才的任務，這就需要教師在教學過程中采用新的教學理念和方法，適應社會發展的需求，提高學生的課堂參與度，培養學生的創新意識。

（二）教學參與度的原則分析

首先，教師在教學中，要就教學內容結合生活實際創設相應的教學情境，引起學生的共鳴，提高學生的積極性，教師提倡和鼓勵全體學生進行教學活動的參與，通過設置一些趣味性、開放性的問題，讓學生進行充分的思考，教師引導學生對問題進行獨立的分析和自主的探究，嘗試不同的解決思路和方法對問題進行解決，讓學生在學習和思考中體驗數學的實際用途，在探索和解題中感受數學知識的魅力，促使學生對問題能夠積極主動的進行思考和探究，并體驗學習中的快樂，這樣可以有效的提高學生的學習效率，培養學生自主學習的能力。

其次，中職數學教師在教學中，也要為學生營造一種和諧、輕松的教學氣氛，拋出一個有意義的問題讓學生進行交流和探討，改變以往學生學習中獨自思考的狀態，讓學生在交流中對知識進行查漏補缺，學習和借鑒其他學生的優秀思想和方法，反思自己思考和分析問題中的不足，對自己的學習方法和習慣進行改進。教學中活躍的課堂氣氛，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓所有學生熱情高漲的進行教學活動的參與，提高學生知識水平的同時，也培養了學生的邏輯思維能力以及相互學習和合作的能力，有效的促進教學質量的提高。

二、提高學生課堂參與度的途徑

（一）構建和諧師生關系，激發學習興趣

中職數學教師在教學過程中，教師和學生之間的關系以及教學的環境在一定程度上都將影響學生的參與度，對學生要求比較嚴厲和苛刻的教師，課堂氣氛一般比較沉悶，學生對教師有著深深的畏懼心理，學生在承受著一定的壓力下進行學習，學生的積極性和主動性受挫，教學中學生的參與度低下。因此，中職數學教師要和學生建立良好的師生關系，經常和學生進行溝通和交流，掌握學生的基本狀況，對學生好的方面和取得一定的進步給予鼓勵和認可，幫助學生樹立學習數學的自信心。教師在教學中，在掌握了學生的基本知識水平的情況下，針對學生的學習特點，有簡到難的讓學生進行知識的過渡，轉變學生對數學教學的態度，逐步的吸引學生的學習興趣，積極的進行教學活動的參與，改善中職數學教學的效果，提高學生的學習效率，培養學生綜合素質的全面發展。

（二）創設問題情境教學，吸引學生進行參與

對于中職生來說，學生的參與欲望才是提高中職數學教學的重要因素和前提，結合教學的經驗，提高學生參與度的有效方式就是通過創設問題情境，在教學開始就牢牢的吸引起學生的注意力，激發出學生參與的熱度和欲望，促使學生進行積極的思考和參與，所以創設問題情境，營造學習氛圍對提高學生課堂參與度有著積極的作用。因此，中職教師也應該結合教學內容，精心的設計具有趣味性、實用性的問題情境，比如教師可向學生提出一些有趣的問題來吸引學生的注意力，通過教學情境的創設引起學生的共鳴，激發學生進行思考的熱情，調動學生的參與欲望，活躍課堂氣氛，在學生和教師的共同參與中，不僅讓學生掌握和鞏固了字數，還能激發學生的熱情，提高學生在課堂參與的積極性。

（三）化難為簡，鼓勵學生參與

中職數學理論知識其實并不是很難，但就中職生現有的知識水平來說，中職數學知識確實是讓學生學習起來比較頭疼的，遠遠的超出了學生期望的難度，尤其是數學中復雜的運算和抽象的概念，很容易引起學生的混淆，學生很難實際的掌握知識，這就造成了中職學生學習不積極，對問題不能進行有效的思考，對課堂參與也不是很關心。中職數學教師在進行教學中，要結合學生的實際知識水平，適當的降低一些難度，引導學生可以進行積極的參與，尋找解題的方法和技巧，樹立學生學習數學的信心，對于一些復雜的重點知識，教師可以分解成幾個難度適中的內容進行講解，讓學生進行參與和探討，讓知識的難得和學生的認知相匹配，不僅可以有效的提高學生的參與度，還能減輕學生的負擔，留給學生更多的時間進行思考，對知識進行反復的練習和時間運用，讓學習成為學生樂于進行的事情。

三、結束語

綜上所述，中職數學是一門基礎課程，數學知識在現實的生活中有著廣泛的應用，可以有效的解決很多實際問題，雖然中職學生沒有太大的考學壓力，但是學好數學可以為學生提供好的學習思路，問題的分析和解決能力。中職數學教師要結合實際，運用多種的教學方法，鼓勵學生進行全面參與數學的教學和研究，增加學生知識的積累，提高學生的各項綜合素質，為學生今后的學習和工作打好基礎。

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[2]唐翠蓮.數學教學中應用多媒體手段要取長避短[J].中國教育技術裝備，2017（07）

[3]彭引微,彭永微.在數學教學中塑造中職學生的健康人格[J].職業，2017（15）