李慶東 長春工程學院焊接技術與工程1541班
指導教師:石蕊
新時期高校大學生自主創業教育現狀及對策研究
李慶東 長春工程學院焊接技術與工程1541班
指導教師:石蕊
在當下社會中,大學生就業難是一個十分嚴峻的社會問題,鼓勵大學生自主創業是解決此問題的有效方法,許多高校開始推進大學生自主創業教育。本文就對新時期高校大學生自主教育現狀展開分析,提出相應對策,希望能夠促進高校大學生創業教育水平的提升。
新時期 高校 大學生自主創業教育 現狀 對策
近些年來,隨著高校教育日益普及,大學生數量不斷增加,在有限的就業崗位下,大學生就業問題越來越加嚴重,給社會穩定和發展帶來不利影響。大學生自主創業是一條新的就業途徑,高校對大學生自主創業教育也越來越加重視,但就當前情況來看,其效果并不理想,大學生自主創業成功率較低,因此,加強對高校大學生自主創業教育的研究,提升教育質量,是十分必要的。
對于大學生自主創業,大部分高校并沒有給予足夠的重視,只是根據要求設置了教育課程,教師是從其他專業課程抽調的,并沒有豐富的自主創業教育經驗和理論,課程設置數量較少、課程體系不夠完善,甚至有一部分高校人員認為大學生自主創業教育沒有什么意義,是浪費時間和精力的行為[1]。
在大多數高校中,給大學生提供了是職業生涯規劃此類課程,但專門的設置自主創業教育課程、提供實訓基地的高校數量較少,即使是開展自主創業的學校,也大多是流于形式的,對學生創業素質培養停留在較淺的層次,大學生自主教育開展力度較低。
就高校大學生自主創業教師隊伍來看,教師力量是較為薄弱的,一方面體現在教師能力方面,大多數教師是從事教學、研究方面的,對創業理解并不夠深刻,給予學生的教學指導也十分有限;另一方面是教師隊伍,自主創業課程的教師通常是由輔導員兼任的,專業的教師數量稀少,無法滿足自主創業教育的需求。
就當前情況來看,高校大學生自主創業教育存在有許多問題,具體有:首先,普及度較低。根據調查,設置、開展專門大學生自主創業教育課程的高校數量較少,大多數只是簡單的生涯規劃指導,重視的依然是傳統的專業知識教育,對于創業教育認識不足,或者只對少部分學生開展創業教育和活動,整體普及程度較低。
其次,缺少創業意識的培養。對于大學生自主創業教育來說,培養大學生良好自主創業意識是最為關鍵的,但在實際中,只是通過生涯規劃來對學生進行引導,會使學生更加重視日后職業發展路線,創業意識得不到提升,自主創業也就無從談起。
第三,創業思維培養較少。創業思維是大學生及時發現機會和把握機會的保障,但在高校大學生自主創業教育中,大多只是給予學生心理鼓勵,教育課程多為列舉成功人士的經歷和理論,借此來激勵學生,但缺少對創業思維的培養,導致大學生自主創業缺乏條理性和長期規劃[2]。
第四,創業技能培訓水平低。一技之長是大學生自主創業十分需要的,但在高校中,由于缺少對創業教育的重視,專門的創業教育教師相對較少,需要負責較多的工作,沒有足夠精力做好學生創業技能的培養,還有一部分創業教師是由心理輔導、思修教育兼職的,根本沒有教育學生創業技能的能力;在教學方法上,多注重理論的講解,很少有實踐培訓機會,學生創業技能得不到訓練和提升,無法滿足自主創業的需求。
首先,做好學生創業意識的培養。大學生具有活力、沖勁,善于觀察、想象力豐富,創業優勢顯著,但在經驗、能力方面較為不足,在創業教育中,要重視學生創業意識的培養,讓學生了解的創業豐富性,而不局限于創辦企業,鼓勵學生創新創業模式和理念,并結合學生個體差異,采取跟蹤式培訓的方式,逐步提升學生的創業意識。同時,還可以利用學校各種宣傳途徑,比如廣播、校內網等,讓自主創業更多的進入到學生視野中,潛移默化的增進學生創業意識,還可以通過各種形式的創業競賽活動、講座等方式,來進一步深化學生創意意識。
其次,幫助學生構建良好創業思維。在創業思維構建中,先要破除傳統教育觀念,不再以學習成績作為衡量學生的指標,消除學生因成績不佳造成的不自信,在教學過程中,培養學生良好精神品質,完善學生知識體系,讓學生掌握與創業相關的稅務、法律等知識,并通過各種形式的比賽來增強學生自主思維、綜合能力,促進學生創業思維的構建。
第三,建設高水平師資隊伍。在大學生自主創業教育中,師資水平是關鍵影響因素,高校應當加強對創業教育的重視,在師資方面加大投入,聘請具有豐富創業實經驗、理論水平較高的的教師,并對現有創業教師進行培訓,選派教師出國交流和學習,在校內開展學術討論和實踐方法研究,提升師資隊伍整體水平,使其更好地滿足自主創業教育的需求。
第四,建立創業教育實踐平臺。對于大學生自主創業而言,實踐是豐富其創業經驗、提升創業能力的重要途徑,所以,高校需要做好創業教育實踐平臺的建設,具體措施有:一是加大各方面的投入,根據學校創業教育情況,來建設與之相符的實踐平臺,為學生提供實踐操作機會;二是通過與企業之間的合作,共同構建具有針對性的實踐平臺,對學生創業進行全面輔導,讓學生的創新精神、實踐能力可以在此得到發揮和提升[3]。
綜上,在現代社會中,就業競爭日趨激烈,自主創業成為大學生進入社會的一條重要途徑,深入了解當前高校大學生自主創業教育的現狀,分析其中的不足并加以改進,提升大學生自主創業教育水平,增強學生自主創業能力,對大學生未來發展有著極大幫助。
[1]魏彬.民辦高校大學生自主創業及創業教育現狀的調查研究[J].今日中國論壇,2013,(19):95+97.
[2]李麗鵬,尉德芳.工科高校大學生自主創業及創業教育現狀的調查研究[J].中國電力教育,2012,(26):124-126.
[3]孫玥,解長福.高校大學生自主創業教育現狀及對策研究[J].對外經貿,2011,(12):131-132.