準工作室制模式引入高職院校3D印刷教學的探討

劉暢 湖南都市職業學院

準工作室制模式引入高職院校3D印刷教學的探討

劉暢 湖南都市職業學院

目前，傳統印刷受到了新媒體行業的沖擊從而對印刷專業學生的擇業、就業產生了影響。3D印刷在國內則形式一片大好，產品新穎且經濟價值高，越來越多的人認同3D印刷產品，3D印刷對專業人才的需求量也越來越大。3D印刷從業人員需具有較高的實操能力和美感，為了切實培養適應3D印刷行業的專業人才，將工作室模式引入3D印刷教學是非常有必要的。

工作室模式教學 3D印刷 探討

3D印刷目前在國內呈現出一片欣欣向榮的景象。在生活中的各種產品上都能看到3D印刷的產品，常見的有：婚紗影樓、立體畫、廣告招貼、明信片、圣誕卡、立體廣告燈箱、立體招帖畫、煙、酒、美容化妝品類等高檔產品或禮品的包裝、防偽標識、CD/DVD封面、玩具等。3D印刷產品的價值較高，有較好的經濟效益，而3D印刷對從業人員所掌握的技能有較高的要求，培養3D印刷的專業人才須貼合市場需求。3D立體印刷簡單的說就是在平面上讓畫面呈現立體感，原稿可以用拍攝好的照片或者直接造型設計，它是將幾幅甚至幾十幅圖像壓縮到光柵材料的每個單元中，利用左右眼看到的角度差產生視覺差。3D印刷采用的印刷材料一般為優質銅版紙和耐高溫油墨。圖案有立體感，產品圖像清晰、層次豐富、畫面真實逼真，仿佛觸手可及一般。因為這樣的特點，所以它自進入市面以來，一直都在印刷界占著十分重要的地位，許多領域也都在使用立體印刷的產品，由于它新穎獨特、效果逼真的特點可以使人們將它牢記于心，從而使更多企業公司更有效的推廣了自己的產品。這些年來，印刷行業競爭越來越激烈，傳統印刷面臨著生存考驗，3D印刷則局勢大好，為印刷專業的學生提供了更多的就業機會。

一、3D印刷教學現狀

3D印刷對設計人員和印刷工作人員的要求都高。設計人員在前期制圖時要注意圖疊加時的細微差異，而3D印刷的套印精度比傳統印刷要高，這對3D印刷從業人員的素質和技能有了高的要求。目前，國內開設3D印刷課程的學院并不多，3D印刷的教學也以理論為主，設計和印刷課程皆有包含。設計類課程可以培養學生的美感和設計能力，印刷課程能使學生對印刷制作過程有所了解避免設計時失誤，也可以讓學生學習3D印刷的印刷制作流程。但是目前3D印刷教學對于學生實際動手能力的培養還不夠。

二、工作室模式教學

工作室教學模式是在具有一項明確任務的指引下，立足于工作室這一空間屬性，教師作為項目的主導，學生作為實施主體的情況下，以課題研究及承接技術項目為主要任務，將生產與教學、理論與實踐緊密結合的一種教學模式。這種模式注重學生專業應用能力的培養，它打破了傳統的師生在教育教學中的關系，充分的實現了理論與實踐教學的完美融合，把教學的開放性和教育的目的性充分舒展開來，形成師生相互參與，相互聯動的新型教學模式。由于其教學內容的應用性，要求其必須是面對市場開放式的。

三、工作室模式引入3D印刷教學

學院建立3D印刷教學工作室。學生在三年制學制的前期進行專業基礎課程學習，培養繪畫、造型的能力，學習關于印刷，材料，立體成像的原理。從培養實際操作能力開始則進入工作室學習直至畢業。學生的后期教學課程由工作室整體設計，以項目為依托，讓學生成立工作小組并分別從事銷售、設計、制作、售后相關部分的工作，導師則從旁引導。工作室模式教學有三個重要的組成部分，分別是教學課程的設計、教學團隊的構成和學生。專業的教學團隊包括了專業教師、行業專家，行業專家由合作企業分派，根據不同的項目特性派不同的專家來校進行指導。

教學計劃的制定由行業專家和專業教師共同完成，力求貼合市場、符合市場從業人員的技術要求。教學中選擇的項目應能涵蓋學生所需要掌握的知識內容，在項目進行的過程中有多位相關專業教師同時進行輔導。譬如，一個項目中應配備設計、印刷、企業管理課程的教師進行輔導。企業管理教師負責接單、跟單、售后相關知識的教學和引導。設計教師負責產品具體設計環節的教學輔導，印刷專業教師負責產品制作的教學及設計與印刷銜接注意事項的引導。

在項目開展之前將學生進行分類。對自己將來的工作崗位有明確意向的學生可以進入相關崗位由固定的相關課程老師進行教學引導。沒有明確工作意向的學生可以在不同的項目中分別擔任銷售、設計、制作、售后等工作從而對3D印刷中的各種崗位有所了解，進而能夠明確自己的意向、更好地選擇自己的就業崗位。學生自身各有自己所擅長的方面，傳統的教學方式需要照顧大部分學生的進度，有些學生跟不上，有些學生則覺得進度太慢。而工作室模式則能夠實現老師對學生手把手進行教學，老師可以根據每個學生的水平進行指導。工作室模式能夠更好的因材施教，針對每位學生進行單獨的跟進輔導。在成績的評定上以學生完成的項目質量為準。根據每組學生在單個項目中分別擔任的職位以及在項目中的表現進行評分。評分標準為項目產品質量+學生的技能提升表現+學生在項目中起的作用+出勤率。評分由專業教師和行業專家一同確定。

3D印刷目前在國內發展勢頭良好，湖南的達美程公司等都在3D印刷市場有所動作。專業面向3D印刷輸出的人才目前在市面上是稀缺的。3D印刷人才的培養迫在眉睫，將工作室模式引入3D印刷教學，能更好地培養學生的動手能力，團隊合作能力，縮小學校與社會之間的距離。為學生就業提供更扎實的基礎。

[1]賀恒珍. 工作室教學模式在藝術設計教育的運用[J]. 大眾文藝，2017 (03).

[2]封永輝. 談藝術與技術相統一的工作室制教學[J]. 美術觀察，2009 (10).