淺談中職音樂教學(xué)與流行音樂的結(jié)合

王碩源

（新疆商貿(mào)經(jīng)濟學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830011）

淺談中職音樂教學(xué)與流行音樂的結(jié)合

王碩源

（新疆商貿(mào)經(jīng)濟學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830011）

中職音樂教學(xué)可以有效地與流行音樂作品結(jié)合，一方面可以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以讓學(xué)生通過新舊時代音樂做的比對來觀察音樂作品的變化，以及不同音樂作品表現(xiàn)的特質(zhì)，提升學(xué)生音樂知識的同時，提升學(xué)生音樂鑒賞能力。流行音樂作品并不是不可取，而是需要教師更慎重地挑選出優(yōu)質(zhì)作品來達到教學(xué)的優(yōu)化。

中職音樂教學(xué)；流行音樂；結(jié)合

中職教學(xué)強調(diào)職業(yè)化人才培養(yǎng)，音樂教學(xué)本身與職業(yè)教學(xué)沒有直接關(guān)系，但是卻可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操，讓學(xué)生有良好的精神狀態(tài)，促進學(xué)生身心綜合水平的提升。隨著新時代年輕群體對流行音樂的熱衷，在中職音樂教學(xué)中滲透流行音樂可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的優(yōu)化音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、中職音樂教學(xué)現(xiàn)存常見問題

中職音樂教學(xué)中不斷隨著時代發(fā)展做優(yōu)化調(diào)整，有效地突出以學(xué)生為主體發(fā)揮教學(xué)方法、模式的改良，但是要優(yōu)化整體效果，需要投入更多的人力、物力，在實際操作上存在多種困難與阻力，甚至無法有效的滿足社會群體多元化的需求。在常見問題中，首先是音樂教材缺乏對實際教學(xué)與學(xué)生訴求的關(guān)注，音樂作品無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是音樂作品每年都在更新，有大量的新作品涌現(xiàn)，但是教材卻未能有效的跟隨時代的發(fā)展，內(nèi)容陳舊，缺乏對時代元素的關(guān)注。大多數(shù)音樂教學(xué)采用傳統(tǒng)內(nèi)容，學(xué)生排斥感強，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)氛圍沉悶，無法達到音樂教學(xué)的實質(zhì)作用。其次，教學(xué)理念無法跟隨學(xué)生思想觀念。在音樂領(lǐng)域，新時代學(xué)生更喜歡新潮的流行音樂，注重音樂作品中所傳達的價值觀、人生觀與世界觀。但是在中職音樂教學(xué)中，所傳達的音樂欣賞理念與相關(guān)思想無法與學(xué)生實際情況相符合，導(dǎo)致學(xué)生的排斥情緒。

二、中職音樂教學(xué)與流行音樂的結(jié)合

（一）注重對流行音樂的理解與價值挖掘

在中職音樂教學(xué)中，學(xué)生之所以喜歡流行音樂，一定是在于流行音樂中所傳達的內(nèi)容與審美符合學(xué)生的選擇。作為中職音樂教師，需要深入挖掘流行音樂中的價值與傳達的內(nèi)涵，更好的貼近學(xué)生心聲與審美，了解學(xué)生選擇流行音樂的深層原因，例如其傳達的新時代青年群體對自由、正能量、美好事物的追求，以及在高壓社會下所承受的內(nèi)心壓力與困頓。此外還有流行音樂中所使用的演唱技巧，旋律特色等。日常要充分做好師生互動溝通，了解學(xué)生對流行音樂的所思所感，有效選擇具有正面積極意義的流行音樂納入到中職音樂教學(xué)中，讓中職音樂教學(xué)內(nèi)容得到補充與豐富，避免傳統(tǒng)中職音樂教學(xué)的滯后性。在歌曲選擇中，可以多選擇具有中國風(fēng)的作品，其中包含了我國悠久的詩詞古典作品特質(zhì)，可以弘揚中國傳統(tǒng)文化，同時其流行音樂的運用讓傳統(tǒng)文化有更時尚潮流的融合，提升學(xué)生對流行音樂的鑒賞品味，同時學(xué)生也更容易接受。例如在王力宏的作品中就有關(guān)于牡丹亭、戲劇等內(nèi)容的《在梅邊》，還有新進時尚古裝劇中也有較為經(jīng)典的詩詞特質(zhì)的音樂作品，例如劉濤的《紅顏舊》、霍尊的《卷珠簾》，這些作品都具有極強的古香古色韻味，包含了較多的傳統(tǒng)文化、價值觀，同時對提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有一定價值。

（二）通過流行音樂來訓(xùn)練學(xué)生演唱能力

流行音樂在一定程度上也會考驗學(xué)生的演唱能力，包括節(jié)奏、發(fā)音等功能訓(xùn)練。例如可以選擇王菲的《水調(diào)歌頭》，不僅有古風(fēng)古韻，同時其歌曲在演唱上對學(xué)生的音域、節(jié)奏把控與音準也有一定訓(xùn)練效果。該歌曲具有經(jīng)典性，傳唱廣，不同時代的人都能夠較好的接受。流行音樂在一定程度上具有較強的演繹性作用，更多的是通過演唱來表現(xiàn)作品，伴奏等屬于輔助力量。可以通過相關(guān)作品來教授學(xué)生聲樂知識，以此為教學(xué)載體來發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重熱點音樂話題的關(guān)注

在音樂作品的選擇上，可以選擇具有熱點話題的音樂作品或者音樂故事。例如當下各大電視臺的音樂選秀或者音樂競賽活動，讓舊有音樂作品煥發(fā)新的生機。可以通過相關(guān)話題與音樂作品做教學(xué)，提升音樂作品的可討論性、鑒賞性，讓學(xué)生對同一個音樂作品的不同演繹來進行討論，訓(xùn)練學(xué)生對音樂作品的鑒賞力。通過作品鑒賞與討論，可以有效地讓學(xué)生對音樂有更深入的探討分析，讓音樂課除了可以演唱，還可以有更多的音樂審美能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的觀察力、思辨能力。

（四）可以挖掘流行音樂作品中的傳統(tǒng)理論知識

傳統(tǒng)音樂教學(xué)理論有其價值，例如古典音樂理論、古典樂器的表現(xiàn)等，可以通過流行音樂作品中的伴奏或者旋律的運用等來分析傳統(tǒng)古典音樂知識，讓學(xué)生明白，傳統(tǒng)音樂元素并不是一無是處，通過合理的應(yīng)用也可以煥發(fā)出新的感覺。音樂作品元素并沒有淘汰之說，只是需要人們運用新的理念與表現(xiàn)手法去演繹。在節(jié)奏、旋律等知識講授中，可以將傳統(tǒng)古典音樂作品與現(xiàn)代流行音樂作品做比對，讓學(xué)生觀察不同時代在相同音樂元素與風(fēng)格的表現(xiàn)上所存在的異同。在周杰倫的很多作品中，有很多古典音樂元素，尤其是周杰倫喜歡肖邦的作品，因此在作品的表現(xiàn)中有較多相關(guān)名人風(fēng)格的滲透。可以通過引入周杰倫相關(guān)古典音樂表現(xiàn)作品來分析傳統(tǒng)古典音樂的特色。可以現(xiàn)場做新舊時代作品的彈奏來讓學(xué)生去觀察欣賞。

在課程尾聲需要做好理論知識的總結(jié)強調(diào)，讓學(xué)生在新舊音樂作品的比對中得到音樂理論知識的升華，讓學(xué)生對古典音樂、流行音樂、民族音樂作品有更充分的認知，避免歧視與偏見，不能因為個別作品而產(chǎn)生對新舊音樂不合理的評判。要充分挖掘傳統(tǒng)音樂、流行音樂中的閃光點，提升自身的音樂素養(yǎng)，讓音樂教學(xué)得到深化。

三、結(jié)束語

流行音樂在我國甚至在全球范圍內(nèi)占據(jù)了較大的市場份額，人們熱衷流行音樂是有其合理原因的。尤其是優(yōu)秀的流行音樂作品，一方面可以包含傳統(tǒng)古典音樂精髓，另一方面有新時代的變化創(chuàng)新，讓音樂作品煥發(fā)新的活力。中職音樂教學(xué)可以優(yōu)選流行音樂作品的佳作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生音樂鑒賞能力與表現(xiàn)能力。

[1]張菡.流行音樂進中職音樂課堂的嘗試與反思[J].文藝生活·文海藝苑,2016.

[2]彭雪韻.將流行音樂引入中職中專院校視唱教學(xué)的必要性與設(shè)想[J].大眾文藝,2016.

[3]張靚.職業(yè)院校音樂教育教學(xué)中流行音樂的引入研究[J].黃河之聲,2016.

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