淺析少兒歌唱教學中的常見問題

王 聰

（湖南師范大學，湖南 長沙 410006）

淺析少兒歌唱教學中的常見問題

王 聰

（湖南師范大學，湖南 長沙 410006）

隨著社會的不斷進步，人們在注重學習知識的同時，也著力于對孩子們藝術方面的培養，在少兒歌唱這一方面尤為顯著。然而，在少兒歌唱培訓教學中，會遇到許多常見的問題，例如：少兒在歌唱學習中的興趣培養、少兒在歌唱中音準問題、變聲期少兒的心理和生理狀況以及少兒在歌唱過程中方法不得當出現“大白嗓”等等；因此，本文筆者通過在少兒歌唱的教學中所得的經驗，總結了一些問題的相對解決方法。

少兒歌唱；常見問題；解決方法

少兒歌唱是指在充分利用童聲期嗓音條件的基礎上，結合科學的發聲方法，用以抒發情感、交流情感的一種歌唱形式。在社會的發展下，少兒歌唱在少兒的藝術培養方面占有較大的比例，每一位在學習少兒歌唱的少兒家長都希望自己的孩子能擁有一副金嗓子，唱出優美動聽的歌聲；因此，這無疑對少兒歌唱教育者來說是一個重大考驗。下面，筆者將對自己在少兒教學中所遇到的問題進行分析。

一、歌唱時方法不當所引起的問題

從嬰兒出生時所伴隨的啼哭聲開始，便是最自然、和諧的發聲方法。它是通過氣息與橫膈膜的力量對抗，將哭聲送至頭腔產生共鳴，這種哭聲不僅有氣息的支撐，還具有穿透力。但這種出于本能的發聲方法往往在歌唱中很難的到延續。隨著孩子年齡的增長，他們會不自覺的模仿大人的聲音進行歌唱，沒有以科學發聲方法為基礎，就會出現各種各樣的問題，例如：在歌唱時，有的扯著“大白嗓”歌唱，有的捏著嗓子歌唱，也有的壓著嗓子歌唱。

因此，在這種情況下，樹立科學的發聲方法是極其重要的；科學的發聲方法要求必須遵循一定的發聲規律，是身體的呼吸器官、發聲器官、共鳴器官、咬字器官等諸多器官共同運作、協調統一的過程。少兒從3歲~變聲期，聲帶發育較慢，也較為脆弱，如果一味的扯著嗓子大聲唱歌或壓低喉嚨唱歌，對少兒聲帶的發育影響甚大。那么，在歌唱教學中，要對少兒樹立正確的科學發聲方法的概念，在少兒歌唱時主要采用輕機能歌唱為主，不要濫用嗓子，這有利于保護少兒聲帶，也有利于少兒唱出優美動聽的歌聲。

處于少兒時期的學生，模仿能力及記憶能力較強，但注意力難以集中，理解能力較低，活潑好動，那么，在歌唱教學的過程中，教師應當針對少兒的心理特征，站在少兒的角度，用生動形象的言語進行教學，例如在練聲的過程中，可模仿小動物的叫聲，在“打嘟”練習氣息的時候，模仿摩托車發動機的聲音等等。這有助于培養少兒專注力和想象力，也可以培養孩子學習的興趣的同時體會藝術的魅力。

二、歌唱時的音準問題

在歌唱教學的過程中，常遇見孩子在唱歌時非常投入，但卻完全不在調上，沒有音高概念；條件好一些的孩子，在歌唱中也時常會出現音偏高或偏低的情況，造成這種情況的原因一是音準的感知能力和聽覺能力。孩子在學習的過程中，沒有樹立音高概念，在他們的聽覺上，音高都是一樣的，分辨不出音與音之間的差別，這就是少兒在歌唱時跑調的關鍵所在；二是歌唱時技巧運用不當。少兒的聲帶發育不完全，歌唱時腔體不易打開，以致于音準偏低，或是在唱跨度較大的歌曲時，由于歌唱技巧的不當，而引起跑調或聲音不穩定；三是少兒的心理素質。少兒在歌唱時心理緊張、狀態不積極、缺乏自信都是導致音準不穩定的因素。

針對造成音準問題的原因，我們可采取以下方法解決問題：一、進行科學的音準訓練。從基礎的do、mi、sol開始進行模唱，從易到難，循序漸進，培養孩子的聽覺能力；二、歌唱時基本功的練習。歌唱中呼吸和氣息的運用，是解決音準問題的關鍵。在練習的過程中，給孩子灌輸聲音越高，氣息越要往下走的概念。三、培養學生的自信心。教師要營造一種輕松的課堂氣氛，通過語言激勵，讓孩子唱出輕松和自信。

三、變聲期少兒歌唱訓練中的難題

變聲期是人體發育過程中必不可少的一個過程，而這個過程一般需要兩到三年，在這個過程中，少兒的發聲器官血液供給增加，聲帶閉合能力較差，音域較窄，很容易疲勞，從而導致說話、唱歌時容易破音。也正因為這些生理上的變化，導致變聲期的孩子不敢張嘴唱歌，缺乏自信心。

那么，在我們的歌唱教學中，教師要幫助學生順利的度過這個特殊的階段，第一、要告訴學生正確使用嗓子，避免大聲喧嘩，過度唱歌；注意保暖，防止感冒；生活要有規律。第二、斯坦利曾經說過：“用嗓子，學聲樂，方法最為重要，如果發音方法錯誤，即使輕聲唱對嗓子也有害。方法正確，只要不超出能力范圍，開懷暢唱則是很好的，對嗓子是有益的。”在歌唱的基本功練習和歌曲演唱時，要注意音區的選擇，以中聲區為主，盡量減少高音訓練，跨度不要太大，盡量保持在五度以內，選擇合適的曲目，整個訓練的時間不宜太長，長時間的訓練會引起聲帶疲勞、嘶啞甚至產生病變。第三、學生在訓練后，可進行“氣泡音”練習，這對變聲期學生聲帶疲勞有一定的放松及按摩作用。

四、結語

綜上所述，在少兒歌唱教學的過程中，根據學生自身條件的不同，會遇到各種各樣的大小問題，作為少兒歌唱教學工作者，我們應當及時發現并解決問題，循序漸進，因材施教，為少兒在歌唱藝術方面的培養打牢基礎，同時體會藝術的魅力所在。■

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