高校美聲教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

趙 明

（伊犁師范學(xué)院藝術(shù)分院，新疆 伊寧 835000）

高校美聲教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

趙 明

（伊犁師范學(xué)院藝術(shù)分院，新疆 伊寧 835000）

隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人每年都在增多。而美聲唱法具有音域廣、音色優(yōu)美等特點(diǎn)在歌唱中有著重要的地位。但是我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)關(guān)于美聲方面還有待完善，存在著如：過(guò)度重視培養(yǎng)技能、教學(xué)內(nèi)容缺少針對(duì)性等問(wèn)題。本文主要探討了美聲教學(xué)中存在的問(wèn)題并對(duì)如何解決對(duì)此類(lèi)問(wèn)題提出建議。

美聲；聲樂(lè)教育；建議對(duì)策

“聲樂(lè)是一門(mén)以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)的表演藝術(shù)。”[1]它使聲帶的發(fā)聲方式更加科學(xué)，并將其與藝術(shù)化的語(yǔ)言結(jié)合在一起。這種音樂(lè)可以通過(guò)悅耳的聲音來(lái)對(duì)聆聽(tīng)者進(jìn)行精神的洗禮，傳達(dá)出演唱者的情感。美聲出現(xiàn)于17世紀(jì)的意大利，這種唱法因其音域?qū)拸V、聲音優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)發(fā)展壯大。在美聲的教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的聲樂(lè)水平。現(xiàn)今聲樂(lè)教學(xué)有著良好的發(fā)展機(jī)遇，但因其教育體系的不完善使其難以抓住機(jī)遇。若想培育出高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的聲樂(lè)人才，必須對(duì)聲樂(lè)教育體系進(jìn)行完善，解決其中存在的問(wèn)題。

一、高校聲樂(lè)美聲教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏理論教育

我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教師普遍重視培養(yǎng)學(xué)生的技能卻容易忽視他們的理論水平，限制了學(xué)生綜合水平的提高。受考試制度、社會(huì)環(huán)境的影響，我國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的文化水平普遍不高、心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，在演唱中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如忘調(diào)走調(diào)之類(lèi)的失誤。其原因就是教師在聲樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生理論水平的培養(yǎng)不夠，學(xué)生的咬字發(fā)音得到了提升，聲樂(lè)理論卻跟不上，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平不夠高，很多學(xué)生沒(méi)有掌握美聲的正確唱法，其對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的理解不夠深刻，自然難以培育出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高的聲樂(lè)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容目前比較單一。我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)教材還比較匱乏，這種匱乏不只是教材種類(lèi)的缺乏同樣也表現(xiàn)在教材缺少針對(duì)性。現(xiàn)在教材的教學(xué)內(nèi)容還主要是西方教材的教學(xué)內(nèi)容，教程的設(shè)置也都依據(jù)西方的教學(xué)內(nèi)容，缺少我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)內(nèi)容。“教學(xué)方法與手段的簡(jiǎn)單落后使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。”[2]另一方面，我國(guó)教師的總結(jié)與探索還不夠，在對(duì)聲樂(lè)師范人才的培育中，教學(xué)內(nèi)容也還主要是聲樂(lè)的技巧而缺少聲樂(lè)教育方面的內(nèi)容，這會(huì)造成學(xué)生教學(xué)能力難以提高，甚至脫離教材，連對(duì)多媒體設(shè)備的使用都成困難，聲樂(lè)教學(xué)難以注入新鮮血液。因此當(dāng)前聲樂(lè)教育的當(dāng)務(wù)之急就是提高學(xué)生的教學(xué)能力以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以豐富。

（三）教學(xué)隊(duì)伍及設(shè)備不完善

隨著我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)個(gè)別聲樂(lè)教育學(xué)校已經(jīng)有了一批具有較高水平的教學(xué)隊(duì)伍和由此形成的較高的教學(xué)水平，然而對(duì)于整個(gè)聲樂(lè)美聲教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)高水平的聲樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)一些高端的教學(xué)設(shè)施還不夠完善，這對(duì)培養(yǎng)聲樂(lè)人才造成了較深的影響。一些高端的聲樂(lè)美聲技巧無(wú)法教學(xué)，學(xué)生歌唱水平的提高受到限制。因此，現(xiàn)階段完善教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)隊(duì)伍水平，同時(shí)提高硬件和軟件方面的水平是一條必要的發(fā)展路線。

二、對(duì)美聲教學(xué)中存在的問(wèn)題的建議及對(duì)策

（一）將聲樂(lè)理論教學(xué)與聲樂(lè)技巧教學(xué)結(jié)合

不可否認(rèn)的是我國(guó)當(dāng)今聲樂(lè)教學(xué)模式存在著失衡現(xiàn)象，而想要改善這種現(xiàn)象就必須改善現(xiàn)今的教學(xué)方式。首先要做的就是將聲樂(lè)理論教學(xué)放在與聲樂(lè)技巧教學(xué)放在同等的位置上，讓學(xué)生更加了解聲樂(lè)藝術(shù)以及發(fā)聲器官的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行，才能更好的提高自己的美聲水平。美聲聲樂(lè)不只是一種歌唱技巧，也需要歌唱者投入自己的感情，教師可以利用多媒體等方式模擬情境，為學(xué)生創(chuàng)造能夠感悟歌曲內(nèi)在情感的環(huán)境，提升學(xué)生的感悟能力與藝術(shù)修養(yǎng)，理解歌曲的內(nèi)涵。

（二）豐富教學(xué)方式，結(jié)合理論與實(shí)踐

對(duì)于聲樂(lè)美聲教育中教學(xué)內(nèi)容單一缺少針對(duì)性的情況，可以采用多種模式以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面水平的提高，如小組學(xué)習(xí)、公開(kāi)課以及集體課等，多種教學(xué)手段并行不但能豐富學(xué)生的素養(yǎng)還能提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施以進(jìn)一步提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)不夠的問(wèn)題培育學(xué)生的歌唱心理減少其出現(xiàn)失誤的概率。增強(qiáng)其實(shí)踐能力：通過(guò)組織觀摩學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)綜合素養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，使其能更好的適應(yīng)將來(lái)的工作。對(duì)聲樂(lè)教學(xué)人員的培育中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更有針對(duì)性，培養(yǎng)其對(duì)教材的了解及對(duì)器材的使用，使其能更快適應(yīng)教學(xué)工作。

（三）提高教學(xué)隊(duì)伍水平，完善教學(xué)設(shè)備

要像合理的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要合理的進(jìn)行教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。首先，應(yīng)該優(yōu)化教師隊(duì)伍。教師在學(xué)生的綜合能力提升的過(guò)程中有著十分重要的作用，所以在進(jìn)行教師的招聘的時(shí)候一定要首先保證教師的基礎(chǔ)素質(zhì)符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)以及要求，樣的規(guī)范教師隊(duì)伍，保證教師的能力能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，另外還及時(shí)的對(duì)學(xué)生的生科情況進(jìn)行了解，從而了解教師的教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，還要優(yōu)化教學(xué)的相關(guān)設(shè)備。良好的設(shè)備器材室學(xué)生能力提高得基礎(chǔ)，尤其是美聲教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)備起到了非常關(guān)鍵的作用，因?yàn)閷W(xué)生的能力的提高都需要不斷的進(jìn)行練習(xí)，而好的教學(xué)設(shè)備可大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)美聲在高校教育中前景廣闊，而其中存在的問(wèn)題也不容小覷。要想使學(xué)生將來(lái)的前景得到保障，增加實(shí)踐內(nèi)容，提高教學(xué)水平都是有利的解決方案。同時(shí)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解也是條必經(jīng)之路，只有如此，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)聲樂(lè)人才的目標(biāo)。■

[1] 王艷.體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆诟咝Ｂ晿?lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代音樂(lè),2015,21:44-45.

[2] 徐茜.高師聲樂(lè)教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代音樂(lè),2017,06:14-16.