聲樂作品的選擇在聲樂訓練中的重要性探討

虎 翼

（河南大學藝術學院，河南 開封 475081）

聲樂作品的選擇在聲樂訓練中的重要性探討

虎 翼

（河南大學藝術學院，河南 開封 475081）

影響聲樂訓練效果的因素有不少，其中對于聲樂作品的選擇就是其中之一。聲樂訓練其實也是一個循序漸進的系統式學習過程，所以學生在每一個階段的訓練與表演，都需要依托于不同的聲樂作品之上，而一個正確且適合的聲樂作品選擇在聲樂訓練中無疑能起到非常巨大的幫助作用。因此在整個聲樂訓練的過程中，學生能否選擇到合適的聲樂作品非常關鍵。

聲樂作品；聲樂訓練；重要性

聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂訓練的最終目的，就是通過一系列的實踐訓練，讓學生能夠運用更為科學的發聲方法，把聲樂作品聲情并茂地表達出來，并且以不斷的實踐將這樣發聲方法掌握得更為純熟。而合適的聲樂作品是一定能夠幫助學生更好的鞏固所學并為扎實的演唱技巧打下堅實基礎；但同樣如果選擇了并不適合當前的聲樂作品，那么無論在發聲方式或者演唱心理方面都很有可能給學生帶來負面的影響。

一、在聲樂訓練中根據聲部特性以及學習程度來選擇聲樂作品

（一）在聲樂訓練中根據聲部特性來尋找聲樂作品

不同的人，在音色方面自然存在著一定的差異，所以根據聲部特性來進行聲樂作品的選擇也就成為了非常重要的方式。人聲根據音色的差異，分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。經過正規的訓練后，每一個人聲的音域大約為兩個八度甚至更多。

并且在當前的聲樂教學過程中，教師其實并不需要急于去確定聲部，因為唱到一定的程度鑒定就會相對更為容易一些，這樣對于學生也不會立即就造成嗓音的傷害。所以在聲樂作品的選擇上如果不以聲部特性為根據，演唱訓練的時候很有可能因為聲部的不相符合，所以在發聲上根本難以掌握其相應的技巧和方法，那么最終自然就會事倍功半。這樣一來不僅不能提升學生的演唱水平，還會打消其學習的積極性。

（二）在聲樂訓練中根據學習程度來尋找聲樂作品

聲樂訓練也是需要學生們不斷重復和練習的一門學科，所以自然也就有程度之分。有的學生學習時間長，訓練得多，那么學習程度就深，反正學習程度自然就淺。同樣，程度深的學生在發生技巧，演唱心理等諸多方面所掌握的能力和熟練度一定會更高，所以在聲樂作品的選擇上也就應該更加深刻專業。至于程度淺的學生，反而學習一些較為淺顯的聲樂作品不僅上手更快，并且提升明顯，能有效的提高其學習的積極性。

還有，不同學習程度的學生，均有著各自不同需要掌握的知識點和側重解決的技術問題。比如初級階段更為重要的是“引導”，所以選一些結構簡單、篇幅短小、有好的范唱的小歌曲比較好，像《漁光曲》《阿瑪麗莉》等；而隨著能力不斷提升，各種方法和技巧的學習就變得更為重要，需要讓學生進一步拓展音域，像《紅豆詞》《賽吾里麥》《中國大舞臺》等就更為合適；至于最后技巧掌握熟練，那么重點就在于演唱修養的提升，選擇《祥林嫂》、《清凌凌的水來藍瑩瑩的天》、《黃河怨》等情感表達較高的曲目往往效果更好。

二、在聲樂訓練中根據自身修養以及教師的曲庫量來選擇聲樂作品

（一）在聲樂訓練中根據自身修養來尋找聲樂作品

不同的學生在各自階段也會產生相應的音樂領悟，他們通過這些感悟和理解來提升自身的音樂修養。所以并不是學習程度深的學生其音樂修養就一定高，而在聲樂作品的選擇中也要以各自音樂修養的程度為根據。這就不僅僅需要學生對自己有足夠清晰的認知，更加需要教師對學生有相應的了解和評測，以幫助其更好的選擇聲樂作品。

留在譜面上的聲樂作品，只是一堆音的組合，它們并不能在聽眾的眼中建構成一幅可直觀的情感畫面，更無法看到作曲家隱藏在譜面背后的情感意圖。但演唱者對此應該有所了解和體會，這樣在最終將作品演唱出來才能更為打動人，引起他人的共鳴。因此教師在教授的過程中不僅僅是幫助學生掌握技巧，更重要的是懂得作品的內涵，才能有效的提升其個人音樂修養。

（二）在聲樂訓練中根據教師的曲庫量來尋找聲樂作品

當然，最后需要強調的一點，就是教師自身的曲庫量問題。以上所說的幾點，大都需要教師從旁進行指導和輔助，所以教師實際上在整個聲樂訓練的過程中占據著非常重要的地位。因此，教師個人的曲庫量，也就是教師自身的綜合音樂水平，是影響整個訓練的關鍵。如果其自身的曲庫量不足，那么自然就談不上能夠很好的教授學生了。

同時在作品的選擇上，教師應注意選取的作品一定是自身所熟悉且能夠很好掌控理解的。幫助學生選取聲樂作品，但教師自身對其認知就不足，那么自然也就談不上教授學生了。所以在因材施教的同時，教師應不斷提升個人的曲庫量，在要求學生的過程中也高要求自己，這樣才能最大程度地提升學生的綜合聲樂能力。

三、結語

由此可見，要想有效的提升個人的演唱能力和相應技巧，選對聲樂作品是非常重要的事情。這不僅僅需要學習者對自身當前能力的所處階段有一個較為準確的認知，同時也需要教師從旁進行更為全面具體的分析指導，根據其在不同學習階段進行不同側重的聲樂訓練，更為科學的選擇適宜的聲樂作品來演唱。總而言之，要想打下良好的演唱技術基礎和個人能力素養，對于聲樂作品的正確選擇一定是必不可少的。■

[1] 王新.論視唱練耳與聲樂演唱的關系[J].大眾文藝,2014,15:159.

[2] 劉湘林.論我國高校專業聲樂教學理念上的偏差與誤區[J].音樂生活,2016,03:77-78.