淺析如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

姚 菁

(杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校，浙江 杭州 310000)

淺析如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

姚 菁

(杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校，浙江 杭州 310000)

小學音樂課堂里，教學的目的是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，加強音樂教學，提升學生對音樂的興趣與激情，同時希望在音樂教學里增強學生的協(xié)作以及審美能力。那么怎樣在課堂里展現(xiàn)音樂自身的魅力，讓每一個學生都可以領(lǐng)略到音樂的魅力，本文依照音樂課堂教學的實際情況，提出了怎樣提高音樂課堂合唱教學有效性的建議與方法。

合唱教學；音樂課堂；有效建議

一、現(xiàn)今我國小學音樂合唱教學面臨的問題

合唱是一種生動化的音樂表現(xiàn)途徑，就小學生這一群體來說，其適用性很強，可以對孩子們的身心發(fā)展、個體文化以及審美等素質(zhì)的培養(yǎng)起到促進作用。

但是現(xiàn)今我國合唱教學中一直有很多的問題未能得到解決，例如像教學方式合理性不夠，教學功能沒法全部實現(xiàn)，教師的音樂素質(zhì)不夠高，很多教師沒有受過專業(yè)的音樂訓練。此外，合唱對學生的音樂素質(zhì)要求十分嚴格，在合唱中，每個學生都必須要把握好每一音節(jié)的節(jié)奏和旋律，同時學生還要唱出不同的聲部。所以在小學音樂合唱教學過程中，必須要凸顯不同聲部的表現(xiàn)力度，如此孩子們才可以學會和他人合作，激發(fā)自身感情以及對藝術(shù)的表現(xiàn)力，同時還能在學習過程中創(chuàng)新思維，張揚個性，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的建議

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)及綜合水平

在課堂教學過程里，教師有著十分重要的引領(lǐng)作用，其教學水平的高低與課堂教學質(zhì)量的好壞息息相關(guān)。

當前，若想使小學音樂合唱的有效性得到提高，就需要提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合水平。據(jù)研究表明，小學生喜愛哪一科的想法較為簡單，大多都是因為喜歡該科教師才愛屋及烏喜歡該科目。所以，在教學過程中，教師要借助于自身的良好的教學方法正確引導學生，與孩子們構(gòu)建一種融洽的師生關(guān)系，幫他們解決學習生活上遇到的問題，優(yōu)化音樂課堂中的教學方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，利用孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W方式進行教學活動。此外還要學會利用孩子的好勝心。假使在合唱過程中學生表現(xiàn)很好，要馬上進行表揚，在勝負心的驅(qū)動下提升學生學習合唱的動力，讓他們能夠集中精神學習，最大程度的發(fā)掘?qū)W生學習合唱的潛力，全面調(diào)動學生學習音樂的熱情以及激情，不間斷地加強孩子們學習合唱音樂的自信心以及興趣，為提升小學課堂音樂合唱的有效性提供一個好的平臺。

（二）加強學生學習的興趣

興趣是學生學習的動力，在合唱教學過程中，一定要注意培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習合唱的主動性以及積極性。合唱對個體的音樂素養(yǎng)要求十分高，相對于單唱歌曲來說，合唱歌曲的旋律更加繁雜，小學生掌握合唱的技巧以及相關(guān)知識也有些困難，在這樣的狀態(tài)下，為了激發(fā)學生對音樂合唱的興趣，需要從欣賞合唱音樂這方面出發(fā)。在教學過程中，教師可以多播放一些有關(guān)合唱方面的作品，給學生分析合唱音樂作品的技巧以及相關(guān)知識，依照他們的實際水平以及音樂素養(yǎng)，調(diào)整唱法，確保學生能夠完全學會合唱唱法，在合唱演唱的過程里融合技巧和唱法，提高合唱水平，在這一方面提高孩子們的自信心和熱情，逐漸提升他們學習合唱音樂的興趣。

例如在對《讓我們蕩起雙槳》這一曲目進行教學時，由于《讓我們蕩起雙槳》是節(jié)奏有較強動感的歌曲，并且貼近學生生活實際，同時學習難度也不是很大，很容易讓學生對其產(chǎn)生學習的熱情與興趣。教師在教學時，就需要了解學生這一特點。首先，應(yīng)該讓學生欣賞這首歌，這首歌的節(jié)奏起伏不大，有一部分孩子也許聽一遍就能夠跟著節(jié)奏唱了，之后，教師帶領(lǐng)著學生一同唱這支歌，唱完后就使其單獨唱。讓學生各自在課堂里唱這首歌不但能夠加強學生學習的自信心以及熱情，同時還能夠讓教師全面了解學生的歌唱情況，這一情況對形成合唱格局有著十分重要的意義。

（三）優(yōu)化教學方法

與其他學科不同，音樂學科能夠調(diào)節(jié)學生緊張，營造一種輕松的氛圍，而其他學科更側(cè)重于理論知識的學習。所以音樂教師需要不斷地優(yōu)化教學方式，學校也應(yīng)定期組織教師進行專業(yè)地知識培訓，激發(fā)音樂教師參與專業(yè)知識培訓活動的積極性，提高音樂教師自己本身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合水平，利用培訓中學習到的先進教學方法以及教學方式，與本校實際情況相結(jié)合，構(gòu)建出與本校學生水平相符合的教學方法，并把這種教學方式應(yīng)用于音樂合唱教學中去，在一個合適的學習氛圍里進行教學，激發(fā)學生學習音樂合唱的興趣，最終使小學音樂合唱教學的有效性得到提高。

就像在優(yōu)化音樂教學方式方法時，可破除傳統(tǒng)課堂教學模式的限制，充分結(jié)合課堂教學與課外的時間，可以舉行全校合唱比賽，讓學生在緊張的學習后，能夠有一個放松的途徑。同時為了在比賽里有好的成績，他們一定會提升自己的合唱水平，這樣一來我們提升音樂合唱教學質(zhì)量以及教學水平的目的就達到了。同時用比賽的形式來引起學生的勝負欲，點燃了學生學習合唱音樂的熱情，加強了孩子們學習合唱的主動性以及積極性，對提升學生的合唱水平，加強音樂課堂合唱教學的有效性起了至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)語

開展合唱教學實踐活動可以采用課堂教學與課外活動相結(jié)合的形式，從而提高學生的音樂鑒賞能力，以及他們對美的感知能力，同時豐富課外生活。在小學生的課堂里展開合唱教學，教師要有著十分豐富的合唱經(jīng)驗，同時具有強烈的責任感，搭配上有效的教學方式方法，一定可以提高小學合唱教學的有效性。在教學中，還要著重于教學細節(jié)與教學實踐，從教學過程的點滴入手，開發(fā)多方位歌唱的表現(xiàn)形式，促進合唱教學，不斷提升小學音樂課堂的教學質(zhì)量，順應(yīng)素質(zhì)教育對如今小學合唱教學的要求，達到小學音樂課堂教學的最終目標。■

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