探究中職與高中音樂欣賞教學的區別

□蔡曉嫦 東莞市機電工程學校

近年來，音樂欣賞教學成為德育教育的一個重要的教學內容。為有效地研究音樂欣賞教學，筆者通過對比中職學校與普通高中的音樂欣賞教學的不同之處，從而尋找出兩者之間在音樂欣賞教學當中的共同點和差異性，并通過深入地分析與研究這些不同之處，以此來構建起行之有效的音樂欣賞教學的教學模式，有效地提升學生的綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

一、中職與高中音樂欣賞教學，在教學目的方面具有差異性

中職音樂鑒賞的目標是：必須緊密聯系今后職業規劃與職業發展，并立足于培養基本能力的前提下，提升學生的人文素養，實現其在社會當中的良好發展。高中的音樂鑒賞的目標是：借助于音樂欣賞教學的教學活動，充分激發學生學習音樂的興趣，有效地提升學生的人文素養，促進其德育水平的發展[1]。

中職音樂欣賞課程，是對學生開展素質教育的一種重要的方式，能夠有效地陶冶學生的情操、拓展學生的視野、有效地提升學生的音樂修養，讓學生能夠獲得全面發展。但是，中職音樂的培養培養目標，必須將音樂教學與學生未來的職業規劃與職業發展需求進行緊密聯系，從而體現出中職學校音樂教學的顯著特點：“職業化的音樂教學”。因此，中職音樂教學必須更多地關注到學生的可持續發展，既要有效地培養學生的審美能力，同時，也要借助于音樂教學有效地提升學生的音樂素養。高中音樂欣賞課程，較為注重在教學實踐當中，充分體現出學生的學習方式、學習體會；在課程目標當中，居于首位的是情感與價值目標，其重點在于“以情感打動人心，以音樂之美教育人”。在音樂欣賞教學當中，注重通過音樂教學以及多樣化的音樂實踐活動，來讓學生獲得真實的情感體驗，充分激發學生學習音樂的濃厚興趣，拓展學生學習音樂知識的領域，為學生今后深入地學習音樂奠定下堅實的基礎[2]。

二、中職學生與高中學生自身特性所體現出區別

對于中職學生而言，通常會顯現出缺乏學習的興趣。其興趣愛好也較少，因此，在中職學校開展音樂欣賞教學時，由于中職學生的自身的特性不同，要讓中職學生充分體現出其自身的真實感情，有效地培養學生的學習自信心，讓其能夠在音樂學習當中獲得學習的成就感。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓中職學生在進入職場之后，能夠通過自己的努力，為社會做出積極的貢獻。 而高中生通常具備較為深厚文化知識基礎，因此，高中生在學習與生活當中，可對自我進行客觀全面的評價，并能夠體現出樂觀向上、積極進取的良好的學習態度與生活的態度，因此，在普通高中開展音樂欣賞教學時，教師應進一步強化學生理解與掌握音樂的能力，有效地培養學生的音樂素養，進一步提升學生的音樂綜合能力。

三、中職學生與高中學生的職業規劃、職業發展具有區別

對于中職學生與高中學生而言，會在自身定位方面存在區別。中職學校的學生在畢業之后，就馬上步入職場進入社會當中，而普通高中的高中生在高中畢業之后，較多的學生會考入高校，繼續接受高等院校的教育。因此，中職學生與高中學生在未來職業規劃、職業發展方面所存在的差異性，也直接形成了雙方在音樂欣賞教學方面所存在的差別。對于中職學生而言，通過學習音樂欣賞教學內容，可讓其能夠進一步認知與了解音樂知識與技能，使其能夠深入地感悟音樂所具有的無窮魅力，有效地培養學生的人文素養，提升學生在生活當中的藝術品位，同時也是彰顯其人生境界的一種重要的途徑。對于高中生而言，通過音樂欣賞教學，能夠讓其全面地把握音樂藝術的藝術風格與藝術特點，有效地提升學生的音樂素養，增強學生的人文意識，促進學生學習音樂、創造音樂，拓展學生的音樂創新能力。讓學生在接受高等院校教育之時，能夠更好讓學生能夠理解與詮釋音樂藝術[2]。

總之在開展音樂欣賞教學時，必須正視兩者之間所存在的區別，并在教學實踐當中，依據中職學生與高中學生各自所具有的特點，采取具有針對性的音樂欣賞教學方式方法，進一步體現出音樂欣賞教學的實效性，有效地開展音樂教學，促進學生音樂素養的提高，讓學生能夠獲得全面發展。