淺談校外教育中流動少年宮的功能
——基于濟南市流動少年宮建設經驗

◆王向明

(濟南市青少年宮)

一、濟南市流動少年宮功能覆蓋

濟南市流動少年宮于2006年正式開始啟動，前身是2005年的流動音樂廳走進學校項目，開展10多年來為50余所學校送去了形式多樣、內容豐富的藝術資源。濟南市青少年宮開設公益體驗館，涵蓋傳統手工藝、科技體驗等多個項目，定期向市民開放，每年近10000人次的青少年前來體驗，同時接待國內外交流團體30余個。

自2009年開始，深入實施未成年人特殊群體幫扶計劃，關注農村和特殊群體未成年人。特別加強對外來務工人員子女、留守兒童、生活困難家庭子女、特殊群體未成年人的關心、關愛。每年提供1000余個免費培訓名額，讓特殊群體享受到校外教育的快樂。

定期開展“結對幫扶、服務學校”活動，和十幾所學校結成互幫對子，定期邀請結對學校的孩子到少年宮體驗。

二、濟南市流動少年宮受益對象

實施區域從濟南市的館驛街小學、明珠小學等子弟學校開始，拓展到周邊城市—泰安、萊蕪、淄博的子弟學校，最終將階段性的推廣到山東省域，以試驗田性質的個例實踐到濟南市的覆蓋，再到周邊城市的覆蓋，以推廣的經驗能動性的實現訂單式服務，最終實現科學化、系統化的各區域少年宮藝術資源聯動。

受益對象從濟南市農民工隨遷子女和留守兒童開始，階段化的普及山東省的農民工子女。以“一臺演出”、“一場互動”、“一堂課”、“一份禮物”的形式將藝術教育的傳統項目—器樂、舞蹈、聲樂、語言表演等文化知識在農民工子女群體中進行有效傳播與實踐。

三、濟南市流動少年宮組織手段

志愿者項目的活動骨干由濟南市青少年宮青年教師藝術團和70名志愿者組成，團隊精誠合作，以“一臺演出”、“一場互動”、“一堂課”、“一份禮物”為活動內容，從視覺、心理等各方面讓孩子體驗藝術教育帶來的歡樂，并收獲自己的興趣。

因地制宜，開展訂單式服務。由于志愿項目服務的學校，其自身條件和對藝術教育需求的情況不同，我們在2006年活動開展至今，通過訂單式的服務，為濟陽縣孫耿鎮小學、長清區張夏鎮小學等7所子弟學校送去了優質的藝術教育服務。

四、流動少年宮應有的功能及面臨的問題

1.流動少年宮服務于教育均等化

藝術教育的專門化。青少年宮青少年校外教育的主陣地，藝術教育特色突出，學科豐富，教師隊伍強大，各地市少年宮的藝術教育傳統深遠，學科優化與創新能力優秀。公益性質使得這種教育的專業化帶有服務社會的性質。

解決藝術資源不均衡問題的聯動網。傳統藝術項目的培養是開端，不僅是濟南市青少年宮可提供藝術教育服務，山東省其他地市的少年宮都具備此功能，正因為項目的可復制性強，適用于各地市的少年宮志愿服務，使聯動網的形成具備可行性。而項目的推廣也以山東省十七地市少年宮藝術資源聯動網的成熟為依托，最終為山東省城鄉間、群體間藝術教育資源不均衡，尤其是農民工子弟群體資源缺失問題提供有效的、操作性強的解決方案和途徑。

2.流動少年宮的社會功能

孩子和家庭層面，解決農民工子弟等特殊人群家庭中孩子藝術生活匱乏的問題，讓他們有平等的機會接觸、學習藝術特長。

學校和鄉村層面，從師資、器械、活動等各方面，短期內解決藝術教育資源缺乏的問題。

社會層面，豐富農民工子弟等青少年人群的精神生活，為孩子們的校外生活提供了藝術興趣引導下的行動，解決因留守、校外生活枯燥等原因造成的違法事件發生，維護社會穩定和農民工子女權利保障。

市域、區域、縣域少年宮資源聯動，實現服務提供主體的多元化，目前濟南市青少年宮通過流動少年宮項目，聯動了淄博市青少年宮，章丘市少年宮等市級少年宮，以及天橋區、歷下區等區縣級文化館、少年宮，體現流動少年宮地域特色化和志愿者的多元化。

3.面臨的主要問題

面臨的困難主要集中在活動資金的籌備方面，現有資金無法支撐這項涉及面如此大的項目。我們的解決方案集中于拓展資金來源的渠道，通過吸引愛心企業贊助，政府購買等方式解決資金問題。

風險方面主要是活動開展過程中交通及演出現場的突發事件。目前項目實施有風險評估及完整的預案，志愿團隊從思想和組織層面高度重視和緊密策劃，團隊的活動經驗為安全問題提供保障。同時，我們為每位志愿者購置人身保險，提高安全保障能力。

[1]劉宏宇.“科技大篷車暨流動少年宮”進鄉村實踐體驗[J].中國校外教育，2015，(30) ：171.

[2]陳永.探索建立“流動少年宮”活動評價機制的思考[J].中國校外教育，2015，(18) ：9.